Роль учебных заведений в развитии архитектуры и градостроительства на Украине : конец XIX - первая треть XX в.

• Автор: Кондель-Перминова, Наталия Николаевна
• Шифр специальности: 18.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1988
• Место защиты: Киев
• Количество страниц: 296 с.

3
Глава 3. Перестройка систем архитектурнохудожественного и инженерностроительного образования на Украине .

3.1. Формирование нового типа профессионалов

реорганизация учебных заведений .

3.2. Поиск новых средств и методов подготовки профессиональных кадров .

3.3. Взаимосвязь вузов с профессиональной

практикой
В ы в о д ы
Заключение
Примечания
Список иллюстраций
Список основной использованной литературы


Статхама необходимость соединения утилитарного в эстетического в деятельности инженера очевидна, автор говорит об этом как об условии превращения простого сооружения в предмет искусства, что заключается в соединении двух частей не только самым прочная образом, но самым лучшим, а под самым лучшим способом надо понимать тот, который соединяет в себе изящество и законченность линий о прочностью. Большее внимание к этим условиям имело бы последствием огромную разницу в художественном эффекте инженерных сооружений 9, о. В развернувшейся полемике приняли участие как архитекторы, так и инженеры. Один из участников полемики, говоря о том, что инженеры проектируют сооружения несравненно более громадные и несравненно более прочные, чем те, которыми занимаются архитекторы, имеющие дело с материалами, которые они употребляют в про
должекие тысяч поколений 9, о, , упрекнул автора в неего
собнооти увидеть красоты в таких вещах, которые не проистекают И8 практики целого ряда веков 9, о. Тем самым в данной полемике было зафиксировано принципиальное различие в к. XIX н. XX в. Заключение М. Н.Героеванова гласит. В важных случаях проектирования больших сооружений лучше всего было бы, если бы инженеры я архитекторы помогали друг другу9, с. Вопрос об эстетическом образовании инженеров, равно как и об инженерной подготовке архитекторов был одним из ключевых в исследуемый период, он регулярно поднимался и обсуждался профессиональным сообществом, в результате чего неоднократно изменялись учебные программы архитектурнохудожественных и инженерностроительных учебных заведений. В России XIX века необходимость широкого распространения эстетического образования выразилась в образовании обществ любителей искусств, в учреждении риоовадышх школ, в организации художественнопромышленных музеев. Одним из толчков этого движения были уотраиваамые в , , , гг. Париже, на которых был поставлен вопроо о соединении промышленности и искусств . Строгановского училища технического рисования и Училища живописи, ваяния и зодчества МУ1ВЗ, 1 табл. Установка на создание новых сооружений и структур, с одгой
стороны, и высокие художественноэстетические требования к ним, с другой, обусловили необходимость подготовки профессионалов нового типа, в деятельности которых сочетались бы и инженерноконструктивная, и художественная стороны. Готовить таких профессионалов в России для работы в новых условиях и с новыми объектами призвана была новая система образования. Петербурге в году
создается Архитектурное училище Министерства внутренних дел, учащимися которого стали лица, направленные из различных губерний8 3, в . В году при Главном управлении путей сообщения учреждается Училище гражданских инженеров, целью которого была подготовка таких чиновников, на коих будет возложено держание, исправление и устроение дорог и мостов, находящихся в гражданском ведомстве, и равно производство всех прочих работ ш оному, требущих некоторых познаний го части гидравлики и практической механики. Контингент учащихся также составляли
в основном представители различных губерний. Выпускникам Училища присваивалось звание гражданских инженеров из . В г. Строи
тельное училище при Главном управлении путей сообщения и публичных зданий 3, 6, в . Широкий и разносторонний профиль училища обеспечивал подготовку универсальных кадров, которых требовала профессиональная практика страны. В году
Училище переходит в ведение Министерства внутренних дел. Устав года приравнивает Училище по структуре и правам к Институту инженеров путей сообщения его выпускники получают звание инженеровархитекторов. За период о по год Училищем было подготовлено 0 специалистов 3 . В году Строительное училище переименовывается в Петер
бургский институт гражданских инженеров СПИГИ, тем самым утвер
ждается высшая организационная форма новой системы профессиональной подготовки. Главная задача Строительного училища при основательных архитектурных познаниях сообщить своим питомцам положительный запас инженерных знаний, по возможности уравновешивая между собой обе эти отрасли 9, о. ПИШ. А.К. Красовокого, преподававшего в вузе с по год. А.К. Краоовскяй признанный основоположник рационального направления в русском зодчестве второй половины XIX начала XX века 3 . Его преемник Н.