Современные тенденции архитектурно-художественного творчества и актуальные векторы архитектурного образования

• Автор: Наумова, Вера Ивановна
• Шифр специальности: 17.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 343 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОЙ АРХИТЕКТУРЫ, АРХИТЕКТУРНО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ.
1.1 Архитектурная наука и новые технологии как теоретическая основа диалектического подхода к исследованию архитектурного творчества

1.2 Формы, методы и средства архитектурного творчества

1.3 Формирование отношения к архитектуре как искусству и процессу архитектурно художественного образования
1.4 Фундаментальные и прикладные исследования в науке и отражение их в современном архитектурнохудожественном творчестве
ГЛАВА 2. ВЛИЯНИЕ АРХИТЕКТУРНОХУДОЖЕСТВЕННЫХ ШКОЛ НА РАЗВИТИЕ АРХИТЕКТУРЫ В ИСТОРИЧЕСКОЙ РЕТРОСПЕКТИВЕ.

2.1 Мировоззрение архитектора и исторический генезис архитектурного образования

2.2 Культурноисторическое наследие архитектурнохудожественных школ и региональные особенности развития архитектурного образования.

2.3 Традиции академического архитектурнохудожественного образования.

2.4 Концепции мастеров архитектуры и новая система взглядов на архитектуру и архитектурнохудожественное образование как единую систему.
ГЛАВА 3. ВЕКТОРЫ АРХИТЕКТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДИНАМИЧНО ИЗМЕНЯЮЩИХСЯ СОЦИАЛЬНО КУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЯХ.
3.1 Контексты, теории и критерии рассмотрения архитектурного образования в изменяющихся условиях фильтры система, процесс, ценность, результат
3.2 Интернациональный и национальный характер развития
архитектурного образования в контексте глобализации процесса и региональных особенностей.
3.3 Процесс трансформации традиционного архитектурного
образования в инновационное
3.4 Выбор теоретической модели системы архитектурного
образования на основе процесса интеграции образования и качественных преобразований в архитектурно художественной практике
ГЛАВА 4. СПЕЦИФИКА СОВРЕМЕННЫХ ТЕНДЕНЦИЙ В АРХИТЕКТУРНОХУДОЖЕСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ И ОТРАЖЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В
АРХИТЕКТУРНОМ ОБРАЗОВАНИИ.
4.1 Креативность и новаторство основа развития архитектурно художественной практики и архитектурного образования
4.2 Непрерывность, последовательность, преемственность условия и современные требования архитектурно художественного творчества.
4.3 Внешние и внутренние ресурсы устойчивости архитектурных образовательных программ в едином международном образовательном пространстве
4.4 Кластерный подход в архитектурнохудожественной практике и архитектурном образовании.
ГЛАВА 5. ФОРМИРОВАНИЕ НОВОГО КОНТЕКСТУАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА АРХИТЕКТУРНО ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО.
5.1 Усиление фактора преемственности в современном процессе трансформации образования
5.2 Непрерывность традиций и новаторства источник новой системы взглядов в архитектурно художественном творчестве и образовании и способ культурной самореализации.
5.3 Взаимодействие участников образовательного процесса в формировании культуры получения знаний и развития нового контекстуального мышления в архитектурно художественном творчестве.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК .
СПИСОК ИЛЛЮСТРАЦИЙ .
ИЛЛЮСТРАЦИИ.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ


Понятие неравномерности развития архитектуры признак единства и борьбы противоположностей при поступательном и взаимном неравенстве. Это вынуждает пересмотреть, переосмыслить роль управления процессом по законам разума целенаправленной организации, самоорганизации, то есть, мы должны учитывать методологические принципы синергетики в качестве основ формирования комплексной модели творчества, как особый стиль мышления, понимающий общество как целостность. Во все эпохи искусство являлось отражением развития техники, научных открытий и достижений, будь то область биологии, астрономии, строительства, философии или математики. Все настолько взаимосвязано, что изменение в чемлибо одном, неизбежно влекло изменение в иных областях деятельности человека, в личности, в целом обществе. Таким образом, человек выступал как социальный фактор, влияющий на развитие и формирование искусственного пространства. Большое значение для современной архитектурной науки, практической деятельности архитектора, образования имеет теоретическое осмысление архитектурно художественного наследия. Основой организации жизненного пространства человека являются достижения естественных наук знания об окружающей действительности. Высказывание Норберта Винера о том, что информация это обозначение содержания, полученного из внешнего мира в процессе нашего приспособления к нему наших чувств, лучше всего это подтверждает. Если вс мироздание можно представить в виде определенной, нерукотворной, качественной и количественной информации, то та часть, которая опознана наукой, может явиться основой для архитектурных объектов человека и всей i деятельности. Тогда можно осуществлять искусственные преобразования с достаточной степенью уверенности в их экологической совместимости с естественными живыми формами. Диалектической сущностью архитектурно художественного образа является единство и борьба противоречий таких понятий как форма и содержание, субъективное и объективное, единичное и обобщенное, чувственное смысловое, рациональное и эмоциональное, естественное и искусственное. Условная структуризация онтологического объекта исследования архитектуры географическая оболочка, биосфера, социосфера, ландшафтная оболочка и т. Классификация наук очень сложная отрасль науковедения как сказано в статье академика Б. М.Кедрова 9, С. О современной классификации наук, это проблема структуры всего научного знания. Решить такого рода задачу, даже для отдельной системы архитектурной науки, в одном исследовании не возможно. Однако, в определении любой науки должно быть указание на ее место в классификации, на ее связь с другими дисциплинами. Выдвигая архитектурно художественные новшества, идеи, теории, приемы мастера современные архитектуры, как правило, из своих предложений не делали догмы. Творчество всегда было связано с конкретной реальностью, которую предлагала жизнь, а мозг ненасытно и неустанно решал все новые задачи, поступавшие из этого не иссякающего источника. Знакомство с теоретическими взглядами, творческими поисками и открытиями, жизненным и художественным кредо крупнейших мастеров архитектуры XX столетия поражает соответствием, созвучностью современности. Они обогащают наше представление о времени, в котором мы живем, они раскрывают перед нами духовные богатства, сложность, величие, активность и целеустремленность творческих личностей. Рис 1. Творчество Кендзо Танге. Кендзо Танге один из архитекторовноваторов, с твердой уверенностью в себе, в своих решениях, всегда обоснованных, глубоко продуманных и ответственных, принадлежит к поколению, пришедшему после представителей новой архитектуры Ле Корбюзье, Вальтер Гропиус, Мис ван дер Роэ. Его взгляд на социальную сторону профессии архитектора критичен общество не может быть полностью преобразовано путем изменения пространственной среды. Кендзо Танге видит главную проблему современности в растущем противопоставлении человека и техники, универсального и индивидуального, постоянного и изменчивого. Задача архитектора решить эти проблемы, не пытаясь влиять на источник их возникновения.