Формирование и функционирование тематизма в венской симфонической школе XVIII века : Композиторы "второго ранга"

• Автор: Блинова, Светлана Владимировна
• Шифр специальности: 17.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 253 с. + Прил. (с. 254-481: ил. )

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

Глава I. ВЕНСКАЯ СИМФОНИЧЕСКАЯ ШКОЛА XVIII ВЕКА.

1. Некоторые предпосылки формирования в Вене классической симфонии .

2. Венская школа XVIII века периодизация, авторы .

Глава II. ПРОИЗВЕДЕНИЯ.

1. К проблеме дифференциации симфонии и других жанров

3. Жанровые источники тематизма симфоний. .

3. Структура и драматургия цикла. .

Глава III. ТЕМА, ТЕМАТИЗМ И ТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ.

1. Категории тематического анализа

2. Основные принципы тематического анализа
Глава IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕМ ВЕНСКИХ СИМФОНИИ XVIII ВЕКА.
1. Тематические ядра и их оппозиции.
2. Преобразования тематических ядер и их оппозиций.
3. Типы тем.
Глава V. ХАРАКТЕРИСТИКА СООТНОШЕНИЯ ТЕМ В БИ И ПОЛИТЕМАТИЧЕСКИХ ФОРМАХ .
1. Соотношение основных тем и тем трио в сложных
трехчастных формах
2. Соотношение тем в рондо.
3. Соотношение тем главной и побочной партий в
сонатных формах.
4. Темы в разных типах структур.
5. Интеграция цикла посредством тематических связей.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Примечания
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение I. Австрийские императоры и музыка
Приложение . Периодизация венских. авторов
Приложение III. Итальянские композиторы и итальянские
влияния в Вене в XVIII веке
Приложение IV. Схема Учителяученики
Приложение V. Лики композиторов Словарь.
Приложение VI. Список сочинений, привлеченных к
анализу
Приложение VII. Хронологическая таблица сочинений с дополнением дат некоторых других событий музыкальной
жизни Вены
Приложение VIII. Сведения о прижизненных публикациях
симфоний рассматриваемых авторов.
Приложение IX. Некоторые образцы инструментальных составов
в симфониях
Приложение X. ЖанроЕые источники тематизма симфоний
Приложение XIСоставы ненормативных циклов
Приложение XII. Тональности циклов.
Приложение XIII. Схемы мотивной композиции тем
менуэтов с эхоповторами.
Приложение XIV. Сравнительные схемы Глубина тематической
структуры
Приложение XV. Синхронные схемы МОТР1ВНОЙ композиции
основных тем и тем трио менуэтов
Приложение XVI. Синхронные схемы мотивной композиции тем
рефренов и эпизодов рондо
НОТНЫЕ ПРИМЕРЫ
Список сокращений, принятых в диссертации.
ЛИТЕРАТУРА


Справедливости ради, следует, однако, отметить, что упомянутая работа Фукса, переведенная на немецкий , итальянский, французский языки, оказывала влияние и на композиторов, принадлежащих к иным национальным и региональным культурам. В частности, и теоретический труд Фукса, и его музыка, были хорошо известны И. С.Баху. Таким образом, система Фукса теоретическое завещание великой эпохи, значение которого сравнимо со значением римановского функционального учения по отношению к большой гармонической эпохе i , . XVIII века, действующим наряду с другими в частности, опорой на австрийскую народную и бытовую музыку и т. Труд Фукса посвящен строгому контрапунктическому стилю, который не является основой симфонической музыки рассматриваемых нами авторов. Однако, как известно, именно строгий контрапункт и генералбас составлял основу обучения композиции в XVIII веке. Пылаев, с. Кириллина , с. О содержании понятия композиторская школа. Понятие композиторская школа в применении к Вене XVIII века может охватывать несколько кругов разного радиуса действия. Все венские авторы на основе региональной общности, связей учительученики, личных контактов и единого теоретического источника их техники. А это значит, что упомянутое понятие должно включить в себя не только священную триаду Й. Шнберга и круг его учеников, . Венские авторы определенных исторических периодов и стилистических направлений XVIII века. Неф, называя М. Г. Монна главой венской предклассической школы, промежуточной между Фуксом и Гайдном, . Вене на протяжении XVIII века Фукс оказывается главой
школы, связанной со стилем барокко, М. Г. Монн предклассической, Й. Гайдн главой классической школы. При этом Й. Гайдн как глава Моцарта и Бетховена выглядел бы достаточно странно, несмотря на то, что оба младших по возрасту гения очень многому у него научились. Напротив, положение Й. Гайдна как главы большого числа так называемых композиторов второго ранга, испытывавших его влияние, представляется более естественным. Название школ барокко и предклассики не вызывают особых противоречий. Понятие же классической школы требует специальных пояснений. Необходимо развести понятия венские классики,венская классическая школа, с одной стороны, оставив их, в соответствие с традицией, как обобщенное наименование для Гайдна, Моцарта и Бетховена, и понятия венские композиторы эпохи классицизма, венская композиторская школа классического периода, с другой стороны, объединив в них композиторов всех рангов, действовавших е Вене в указанный период. Композиторы эпохи зрелой классики по качеству своего мышления и музыкального языка могут не выходить за пределы стиля ранней классики так, Диттерсдорфа, который пережил Моцарта на 8 лет, относят к эпохе ранней классики , . Наконец, в более тесном смысле понятие школы может подразумевать и тех композиторов, которые группируются вокруг одного мастера. Здесь необходимо различать понятия школы и учеников мастера. Первое оказывается более широким помимо реальных учеников, к школе могут быть отнесены и духовные ученики. Специ
ально проблемами таких индивидуальных школ, насколько нам известно, никто не занимался в литературе, как правило, нет и их упоминаний. Исключения работы Нефа и Ноака, в которых есть разделы, посвященные школам Гайдна и Моцарт см. И все же, в еще более узком смысле, допустимо говорить и о школах Вагензейля, Альбрехтсбергера, М. Гайдна и т. Приложении IV. Представители различных периодов развития венской школы XVIII века. С точки зрения исторического хронологического соотношения е й. Гайдном, Моцартом и Бетховеном все композиторы второго ранга, действовавшие в Вене в XVIII начале XIX века, условно могут быть причислены к трем категориям предшественники, современники и эпигоны классиков Р1оЬг1пег , 3. Основными и наиболее часто упоминаемыми венскими композиторами предклассического периода обычно считаются М. Г. Монн и Г. К. Вагензейль. К этой группе композиторов должен быть отнесен и Г. Ройтер младший, широко известный как учитель Й. Гайдна а также и М. Гайдна Из множества мастеров . Ройтер, Монн и Вагензейль Ь1ег, 5.