Стиль сценической речи : на материале аудиозаписей

• Автор: Попов, Андрей Валерьевич
• Шифр специальности: 17.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 149 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА ПЕРВАЯ. Стиль сценической речи как отражение театральной традиции на примере творчества Ю. М. Юрьева
ГЛАВА ВТОРАЯ. Индивидуальный речевой стиль актера и стиль режиссуры на примере творчества А. Г. Коонен и А. Я. Таирова
ГЛАВА ТРЕТЬЯ. Речевой стиль актера в художественностилевой структуре спектакля на примере творчества М. И. Бабановой.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

БИБЛИОГРАФИЯ

Достаточно упомянуть, например, одно из высказываний Мейерхольда Так как режиссер является сочинителем и творцом, а не простым ремесленником, исполнителем предначертаний автора, то ему следует не очень много читать пьесу, чтобы не сделаться зависимым курсив Мейерхольда здесь и далее. А. П. Достаточно один раз прочесть пьесу и наметить последовательность событий, стараясь представить то, что следует надсочинить над пьесой Мейерхольд Вс. Э. Лекции. М., . С. . В случае, когда режиссер является масштабной, крупной театральной фигурой, актер обязан считаться и с его концепцией актерского творчества. Так было с Комиссаржевской и Юрьевым при встрече с Мейерхольдом, Качаловым и Тархановым при встрече со Станиславским, Копеляном и Стржельчиком при встрече с Товстоноговым. Активная режиссура оказывает давление на стиль игры всех участников спектакля, и артист не может не считаться со своим сценическим, в том числе речевым окружением. Отношения же режиссуры с авторским словом отличаются большим разнообразием. Наряду со стилеобразующими режиссерами, театр XX века выдвинул и фигуры стилеобразующих актеров. Причем не только блуждающих звезд вроде А. Моисси или П. Орленева, а прочно укорененных в стабильных театральных структурах. К ним, безусловно, принадлежат А. Коонен, Ю. Юрьев, М. Бабанова. Их творчество в первую очередь и станет предметом нашего исследования. Необходимо учитывать и то, что речевой стиль определяется комбинациями голосоречевых характеристик звуковысотных, динамических, темпоритмических, тембральноакустических, т. Дружба со знаками препинания или частичное их игнорирование. Соблюдение канонов стихотворной читки или ломка стиха ради психологической достоверности. Выраженная интервалика речи в случае Юрьева, Коонен, Бабановой. Или ее смазанность, неуловимость, большая склонность к монотону в случае И. Смоктуновского, М. Тереховой, Е. Леонова. Основные задачи автора открыть способы анализа стилевых признаков сценической речи на материале аудиозаписей произвести этот анализ на примерах фонографического наследия Ю. М. Юрьева, А. Г. Коонен, М. См. Громов П. П. Ансамбль и стиль спектакля Громов П. П. Написанное и ненаписанное. С. . Речевая техника драматического актера, которая в ракурсе нашего исследования видится как строительный материал стиля, традиционно складывается из нескольких компонентов голоса, дикции, произношения, дыхания, индивидуальных интонационномелодических особенностей речи, ритмической организации авторского текста. Все эти технические компоненты, каждый в отдельности и все вместе, обладают конкретными признаками, с помощью которых можно отличить одну голосоречевую систему от другой, интонационные рисунки данного актера от интонационных особенностей других актеров. Цель исследования установить в сценической речи выдающихся русских актеров XX века конкретные стилевые признаки и описать стилевую систему, эти признаки порождающую. Актуальность исследования. Автор обращается к данной теме исходя из новизны и неразработанности теоретических, практических и методических аспектов проблемы стиля актерской речи. Утрата современным русским актером речевого стиля как системы требует настойчивых поисков в направлении этого исследования. Автор обращает внимание театральной школы не только на практику театра последних десятилетий, но и на вершинные образцы речевой культуры русских актеров первой половины XX века. Научная новизна исследования. В отечественной теории театральной педагогики не было ни одного исследования, целиком посвященного проблеме индивидуального речевого стиля драматического актера. В современной Программе обучения сценической речи студентов театральных вузов определены следующие цели педагогической работы 1 развитие и совершенствование природных речевых и голосовых возможностей 2 воспитание дикционной, интонационномелодической и орфоэпической культуры 3 обучение процессу овладения авторским словом, его содержательной, действенной и стилевой природой. См. Сценическая речь Программа для студентов театральных вузов Сост. Промптова И. Ю., Кузнецова А. М., Галендеев В. Н., Егорова А. Д., Васильева Т. И. М.