Театральное образование Узбекистана (к вопросу воспитания национального актера)

• Автор: Левина, Елена Исаковна
• Шифр специальности: 17.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Ташкент
• Количество страниц: 163 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение . . г .

Глава первая. Развитие системы театрального образования.

от студии к институту . .

Глава вторая Подготовка актеров национальной сцены

в вузе

Заключение . . . . .

Список литературы

Г.Лахути и Ташкентском театральнохудожественном институте написано очень мало. Здесь можно отметить только труды старейших педагогов института, и в первую очередь две книги профессора И. В.Радуна, работавшего в этом вузе со дня его основания и заведовавшего долгие годы кафедрами в основном актерского мастерства. Это книги Рождение актера Ташкент, и Путь к сцене Ташкент, В обеих обобщен индивидуальный опыт педагога, конкретно, на многих примерах раскрыта методика преподавания с учетом национального характера студентов, традиций их культуры. Узбекский советский, театр. Кн. Ташкент,. Рахманов М. Хамза и узбекский театр. Ташкент, I0. Кадыров М. Узбек театри анъаналари Тошкент, Олидор 0. Кайдалова В борьбе за сценический реализм. М., Турсунов Т Октябрьская революция и Узбекский театр. Ташкент, I Фельдман Я. Характер народа и сценические образы. Ташкент, Уварова. Г Узбекский драматический театр Очерки истории. М., Исмаилов Э. Маннон Уйгур. Ташкент, . Авдеева Л. Дьяченко В. Театральное искусство Узбекистана в материалах, документах и фотографиях гг. Н.И. Тимофеевой, и теоретического доцента ВЛСундуковой, но пока еще, к сожалению, не опубликованные. Между тем отсутствие обобщающих работ отрицательно сказывается на осмыслении пути, пройденного узбекской советской сценой и, в немалой степени, мешает выявлению закономерностей, общих для генезиса национальных театральных культур среднеазиатского региона. Именно это обстоятельство и определило выбор автором темы данного исследования. Поэтому надо считать, что теш эта актуальна Идейнонравственные качества спектаклей, сила их воспитательного воздействия, в конечном счете, зависят от меры таланта актера и уровня его профессиональной подготовки. А эти параметры неразрывно связаны со специальной школой театральным училищем или институтом, которую прошел актер. Она, эта школа, сначала отбирает одаренных молодых людей, а затем, руководствуясь определенными художественнопедагогическими принципами, воспитывает в них художников сцены. Вот уже сорок лет актеров для национального театра готовит ТТХИ им. АЛ. Островского. И очевидно чтобы верно оценить нынешний уровень узбекского театрального искусства, осмыслить истоки и характер современных его исканий, обнаружить их внутреннюю связь с предшествующим художественным опытом, необходимо знать, с каким идейноэстетическим запасом приходят молодые актеры в театр какие творческие принципы усвоены ими и привиты им, каков их профессиональный потенциал, диапазон. Необходимость такого исследования тем более ясна, что оно позволит существенно обогатить общую картину становления и развития театральной культуры Узбекистана. Цель настоящей работы показать последовательность и исключительную эффективность политики Партии и Советского государства в строительстве социалистической культуры Узбекистана проанализировать процесс становления и развития театрального образования в республике со всеми его сложностями и противоречиями, раскрыть роль видных мастеров театра и театральной педагогики России и Азербайджана в профессиональной подготовке узбекских актерских, кадров проследить эволюцию театральной педагогики как процесс формирования методики обучения актеров на основе системы КС. Станиславского выявить специфические особенности процесса обучения искусству психологического реализма в условиях многонациональной творческой среды. Научная новизна исследования состоит, вопервых, в том, что целостное изложение истории театрального образования и театральной педагогики в Узбекистане предпринимается впервые, а, вовторых, в цели автора входит рассмотрение театральной школы как источника и фундамента последующих художественных исканий, вбирающих в себя множественность жанровостилевых мотивов и красок современного интернационального театрального процесса. Практическая ценность данной диссертации видится в том, что она содержит систематизированный материал, который может быть использован при создании новых трудов по истории театрального образования и сценического искусства республик региона, а.