Когнитивно-дискурсивный анализ специального языка научной области "Безопасность производства и технологических процессов" : на материале немецкой научной литературы

• Автор: Федотова, Елена Анатольевна
• Шифр специальности: 10.02.19, 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 223 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ .

1.1. Типология знаний и их репрезентация и языке.

1.2. Репрезентация специального знания. Современные тенденции в развитии терминологии

1.3. Картина мира и когнитивная карта науки .

1.3.1. Когнитивное картирование как фиксация составляющих языковой картины мира.

1.3.2. Базовыеключевые концепты.

Выводы.

ГЛАВА II. РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ СПЕЦИАЛЬНОГО ЗНАНИЯ В

БЕЗОПАСНОСТЬ ПРОИЗВОДСТВА И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ

ПРОЦЕССОВ.
2.1. Состав и структура науки Безопасность производства и технологических процессов.
2.2. Базовые ключевые категории и концепты, представляющие ядро когнитивной карты науки Безопасность производства и технологических процессов.
2.3. Концептосфера Охрана труда i как составной элемент когнитивной карты науки Безопасность производства и технологических процессов
2.4. Концептосфера Эргономика i как составной элемент когнитивной карты науки Безопасность производства и технологических процессов.
2.5. Категория профессионального деятеля в Безопасность
производства и технологических процессов.
Выводы.
ГЛАВА Ш. НАУЧНЫЕ ТЕКСТЫ БЕЗОПАСНОСТЬ
ПРОИЗВОДСТВА И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ.
3.1. Проблемы структурной организации специального текста в современной лингвистике
3.2. Текст и стратегии выдвижения. Текст и проблемы аргументации. .
3.3. К вопросу о моделях и ментальных схемах текста в когнитивной лингвистике
3.4. Типы специальных текстов Безопасность производства и технологических процессов
3.5. Пропозициональная ментальная схема текста
3.6. Пропозициональная база минитекстов Безопасность производства и технологических процессов.
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Специфические особенности языкового знания рассматриваемого типа нашли свое отражение в признании особого формата единиц классификационных фреймов, которые в отличие от ситуативных, или событийных, фреймов ориентированы не на внешний мир, а на систему языка Болдырев 6 4. Третий тип языкового знания знание языковых единиц репрезентирован в языковых единицах и категориях модусного типа, предоставляющих возможности различной интерпретации говорящим определенного концептуального содержания и формирования на основе этого отдельных смыслов. К таким категориям можно отнести отрицание, аксиологические оценочные категории, категории экспрессивности и т. В основе формирования данных категорий лежат соответствующие модусные концепты. .. Интерпретирующий характер модусных категорий подчеркивает их особую природу и место в общей концептуальной системе человека, а именно как форм отражения онтологии человеческого сознания, его интерпретирующей функции, как форм проявления индивидуального опыта, знания, оценок. Интерпретация является неотъемлемым свойством человеческого сознания и познавательных процессов, в частности Болдырев 6 4. В сознании человека соотносятся языковая картина мира и внеязыковая действительность, знания о языке и знания о мире. Знания о мире представляют собой когнитивный фон языка, они взаимодействуют в коммуникативном процессе и влияют на выбор языковых средств. Основные положения, регулирующие коммуникативную деятельность и языковую структуру, согласованы с фоновыми знаниями, составляющими социокультурный и индивидуальный опыт коммуникантов. В профессиональной коммуникации к этому добавляются научные и специальные знания и профессиональный опыт. Научные знания формируются в процессе научного познания мира, которое на современном этапе основывается не только на теоретических умозаключениях, но и на технологическом расширении восприятия. Репрезентации специального знания. Становление когнитивнодискурсивной парадигмы в языкознании ознаменовало новый этап в исследовании закономерностей развития языка специального знания, его связей с деятельностью человека, особенностями его сознания и мышления. Проблема соотношения языка и специального научного знания является ключевой для герминологов, начиная со времени осознания и выделения терминоведения как самостоятельной дисциплины. Научное знание формируется в процессе научного познания мира, основывающегося на теоретических умозаключениях. Научное знание это осмысленное, осознанное, систематизированное знание, большая часть которого известна определенной группе людей ученым и специалистам. Профессиональная коммуникация обслуживается языком для специальных целей i , релевантность которого обусловливается уровнем развития соответствующей предметной сферы знаний Новодранова 6 8. В немецкоязычных странах язык профессионального общения называют , во франкоязычных странах его обозначают как французский язык определенной науки или области деятельности, например, i и т. Термин язык для специальных целей Гог i и аббревиатура занимают доминирующие позиции не только в англоязычной литературе, но и в литературе многих других развитых языков Авербух . С точки зрения когнитивнодискурсивного подхода, эго такая система лингвистических средств общенационального языка, которая репрезентирует структуры знания, сложившиеся в определенный период развития науки и демонстрирующие достигнутый в этот период уровень развития в конкретной предметной области знания, важный для социума и обеспечивающий его собственное развитие и прогресс Новодранова 6 9. Специальная лексика представляет собой совокупность лексических единиц того или иного естественного языка, обозначающих специальные научные, технические, экономические и др. Массив специальных лексических единиц намного больше, чем массив общеупотребительных слов Лейчик . Важнейшим признаком специальной лексики является ее способность обозначать специальные понятия. Языковые единицы, входящие в профессиональный язык, неоднородны.