Гендерно-обусловленные структурные аспекты стратегии речевого поведения в лакском и английском языках

• Автор: Алиева, Бадрижат Маликовна
• Шифр специальности: 10.02.02, 10.02.20
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 213 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. Концепт гендер и современная гендерная ситуация.

1.1. Определение понятия гендер.

1.2. Гендерные исследования в зарубежной и российской лингвистике.

1.3. Степень изученности лакского языка в гендерном отношении.

Глава 2. Гипотетикодедуктивный метод для описания выбора формы обращения в лакском языке пошаговое описание методики, применяемой для решения конкретной исследовательской задачи

Глава 3. Лакский язык в гендерной перспективе

3.1. Исследование фонетического, лексического и лексикограмматического аспектов в современном лакском языке

3.1.1. Фонетическая гендернообусловленная специфика лакского языка.

3.1.2. Лексикочрамматичсская специфика лакского языка в гендерной перспективе

3.1.3. Ассоциативнокогнитивные аспекты гендерноориентированного фрагмента языковой картины мира лакского языка.
3.1.4. Эмоционалыюконнотативные аспекты гендерноориентированного фрагмента языковой картины мира лакского языка
3.2. Когнитивные основания организации системы родовых классификаторов в современном лакском языке
3.3. Анализ характера репрезентации родовых классификаторов в языковой коммуникации.
Глава 4. Сопоставительное исследование систем обращений на материале разноструктурных лакского и английского языков с гендерной позиции.
4.1. Специфика и значимость категории обращения
4.2. Характеристика понятий вежливости и политической корректности.
4.2.1. Влияние политической корректности и феминистской лингвистики на лексический
строй английского языка
4.2.2. Лексикограмматическая специфика английского языка
4.3. Сопоставительный анализ выбора формы обращения в лакском и английском языках.
Заключение
Библиография


Гендерная концепция не была в России выстрадана долговременным развитием женского движения и не была ответом на его социальный запрос, как это случилось на Западе четверть века тому назад. Гендерная теория в России не выступала и не могла выступить как критическое осмысление существовавших социальных теорий, а была рецептирована сверху с некоторым временным опозданием Жерсбкина, Пушкарва , . По замечанию . .Кирилиной , , корректнее говорить не об отсутствии интереса к проблемам гендера в России, а об отсутствии соответствующей дискурсивной практики, потому что в отечественной психолингвистике были исследования речи мужчин и женщин Т. Б.Крючкова, А. А.Вейлер, О. А.Рыжкина, Л. И.Реснянская, изучалось влияние половозрастных особенностей говорящего в процессе вербальной коммуникации Л. Ю.Н. Караулов и многое другое. Западе в определнной последовательности и с определнной логикой Шоре, Хайдер , . Большую роль в этом процессе сыграли летние школы по гендерным исследованиям в России х гг. Валдай в Твери, Волга в Тольятти и Азов в Таганроге см. Хоткина , 97. В г. России происходит первая международная конференция по гендерной лингвистике Гендер язык, культура, коммуникация ноябрь, Москва. В году выходит сборник, представляющий собой продую программы Гендерное образование в странах СНГ, осуществляющейся в гг. Женской Сетевой программы Института Открытое общество при координирующей роли Института социальной и гендерной политики Москва. В рамках программы был организован Первый международный конкурс исследовательских проектов на гендерную тему, в котором приняли участие учные из Азербайджана, Армении, Грузии, Казахстана, Кыргызстана, Молдовы, Таджикистана и Узбекистана. Сквозными темами сборника стали такие проблемы, как трансформация семейных отношений и матримониальные стратегии, экономическое поведение мужчин и женщин и гендерные стереотипы, новые идентичности и роль локальной сети. Многие авторы сборника подчркивают, что диапазон приемлемого гендерного поведения для мужчин и женщин задатся именно на уровне соседской общины. Как отмечают А. В.Абасов и Е. В высшей школе картина кажется более демократичной, но лишь до известного предела. И.Н. Берекашвили показывает, что, вопервых, среди вузовских преподавателей воспроизводится традиционное разделение труда и традиционные административные иерархии, вовторых, они также дифференцированно относятся к студентам мужского и женского пола, отдавая предпочтение юношамстудентам, как более активным и более знающим Берекашвили , 77. Статьи II. I. Азимовой Узбекистан Азимова , и Г. А.Махкамовой Таджикистан Махкамова , 01, посвящнные свадебной обрядности, позволяют составить о ней некоторое представление. Оба автора пишут об огромной роли ритуальной стороны гендерных отношений в традиционном обществе, во многом определяющей гендерные границы и служащей важнейшим культурным кодом, связывающим гендерную и этническую идентичности. Разумеется, представленная в этой статье попытка очерка гендерных отношений в постсоветских странах Центральной Азии, Южного Кавказа и Молдовы, является лишь самыми общими штрихами к портрету, основанными на ограниченном материале. Пройденный вместе немалый кусок истории не прошл бесследно, и мы можем говорить о существовании определнных общих тенденций трансфор мации гендерных отношений, о некой совокупности векторов этих изменений, имеющих не только национальную специфику, но и общие свойства, связанные с самим сос тоянием постсоветскости, которое пока ещ остатся не просто географическим и политическим маркером, но и сущностной характеристикой во всяком случае, в аспекте гендерных отношений Тартаковская . Рост интереса к гендерному аспекту языка вызвал развитие лингвогендеристики, социолингвистики, психолингвистики. В рамках этих наук проводятся многочисленные исследования, в которых изучается речевое поведение женщин и мужчин, при этом пол рассматривается как одна из характеристик личности, определяющих стратификационную и ситуативную вариативность языка.