Толерантность как проблема философии образования

• Автор: Головатая, Лариса Владимировна
• Шифр специальности: 09.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 179 с.

СОДЕРЖАНИЕ
I
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА ТОЛЕРАНТНОСТИ

1.1. Предпосылки актуализации и историкофилософский анализ феномена толерантности

1.2. Основные измерения толерантности

1.3. Толерантность в контексте современных проблем философии образования .

ГЛАВА II. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ В ПОЛИЭТНИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

2.1. Влияние системы образования на состояние толерантности в социуме

2.2. Направления реализации принципа толерантности в образовании

2.3. Национальнокультурные и этнические аспекты проявления толерантности в образовательной среде.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Оно обладает смыслообразующим потенциалом, философскодидактическим смыслом, в нем актуализируется и выражается специфика понимания человеком мира и себя в этом мире и оно предполагает приоритет гуманизма в образовательновоспитательном процессе, ставит проблему формирования человечности человечностью же. Проблема реализации толерантности в образовании приводит к тому варианту саморазвития личности, содержание которого есть определение ценностных ориентиров толерантного и интолерантного поведения, пожизненная конкретизация человечности личностью, осуществление аксиологической рефлексии в своих отношениях с самим собой и с другими людьми. Формированием толерантности занимаются в современном обществе различные социальные институты государство, религиозные организации, семья, СМИ, местные общественные организации. Основная роль в вопросах воспитания толерантности принадлежит системе образования. В то же время образовательное пространство может быть единым только тогда, когда составляющие его социальные институты совместно решают назревшие или назревающие проблемы воспитания толерантности, а также когда состояние экономики и духовнонравственного климата государства характеризуются стабильностью. Основным условием реализации принципов толерантности в образовательном процессе является осуществление перспектив сближения природноданного в человеке с духовностью. Культура толерантности приближает к пониманию уникальности человека, многовариантного человеческого бытия в разнообразных, отличных друг от друга формах, что предполагает возможность постичь внутренний мир человека в его своеобразии и целостности, проникнуть в глубину его переживаний. Информация о человеке рассматривается с точки зрения толерантности не как законченная, а как постоянно развивающаяся, которая каждый раз создается, а не воспроизводится по раз и навсегда заданному образцу. Оптимальной образовательной стратегией в поликультурном пространстве является диалог, который способствует соединению ценности личности и общечеловеческого солидаризма. Поэтому в качестве важнейшей цели современного толерантноориентированного образования можно определить воспитание диалогического человека, способного воспринимать и создавать мир в гармонии его многообразия, устанавливать органическую связь между целым и составляющими его частями. Система образования в полиэтнической среде должна формировать основы духовной интеграции, диалог ментальности и межнациональной толерантности, выявлять противоречивые тенденции регионализации и интеграции образования, его развития и саморазвития, вариативности и целостности социокультурного пространства. Результаты диссертационной работы могут использоваться в качестве теоретикометодологической базы для дальнейшего изучения роли системы образования в формировании толерантно ориентированной личности. Материалы диссертации могут использоваться в педагогической практике в целях гармонизации взаимоотношений между субъектами образовательного процесса, в том числе в ситуациях межэтнической напряженности и интолерантности. Отдельные положения диссертации могут представлять интерес для философов, этнологов, психологов, социологов, педагогов при разработке курсов Этнология, Педагогическая антропология, Педагогика, Конфликтология. Выводы и результаты исследования могут применяться в работе региональных органов власти при разработке целевых программ по формированию толерантности, национальнокультурных, общественных объединений, в планировании их воспитательной деятельности. Апробация исследования. Диссертация обсуждена на кафедре социальной философии и этнологии Ставропольского государственного университета и рекомендована к защите по специальности религиоведение, философская антропология, философия культуры. Формирование современных навыков межэтнического взаимодействия в Ставропольском крае Ставрополь, г. Всероссийской научнопрактической интернетконференции с международным участием Этнические конфликты и их урегулирование взаимодействие науки, власти, гражданского общества Ставрополь, г.