Лидер как субъект социального управления : Социально-философский анализ

• Автор: Ананченко, Марина Юрьевна
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Архангельск
• Количество страниц: 152 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОФИЛОСОФСКОГО АНАЛИЗА ПРОБЛЕМЫ. ЛИДЕР КАК СУБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ
1.1. КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОНЯТИЙ ЛИДЕРСТВО И РУКОВОДСТВО В КОНТЕКСТЕ ФЕНОМЕНОВ ВЛАСТЬ И ВЛИЯНИЕ

АСОЦИАЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ ЛИДЕРСТВА

1.3. ОСОБЕННОСТИ ФЕНОМЕНА ЛИДЕРСТВА В СФЕРЕ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

ГЛАВА 2 ЛИДЕРСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ ГАБИТУСА ЛИДЕРА И ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ИХ РАЗВИТИЮ
2.1. ЛИДЕРСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КАК ОТРАЖЕНИЕ СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ И ЭТИЧЕСКОЙ КОМПОНЕНТ ПРОЦЕССА СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ, ИХ ВЛИЯНИЕ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЛИДЕРСТВА

2.2. РАЗВИТИЕ ЛИДЕРСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК И ТИПОЛОГИИ ЛИДЕРОВ

2.3. МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСТВА

2.3.1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К РАЗВИТИЮ ЛИДЕРСКИХ НАВЫКОВ

2.3.2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К РАЗВИТИЮ ЛИДЕРСТВА
2.3.3.ТЕОРИЯ ЛИДЕРСКОГО ВЕЛИЧИЯ КАК ПОПЫТКА КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА К РАЗВИТИЮ ЛИДЕРСКИХ НАВЫКОВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


В. Кудряшовой, М. Ю. Фдоровой. Обилие монографий американских авторов по проблеме взаимоотношения лидера и последователей, деятельности лидера в iii объясняется сложившейся в е гг. США тенденцией перехода от индивидуальных ценностей к ценностям организации. В последние два десятилетия предпринимаются попытки создать комплексные модели развития лидерства, синтезировать достижения прежних теорий и преодолеть их ограниченность. Подобный опыт содержится в работах американских авторов Р. Бэйлза и Д. Айзенберга, Г. Симза и II. Лорспзи, II. Коэстенбаума. Рассматриваемые в настоящем исследовании теории развития лидерства условно можно разделить на три группы психологические, сосредотачивающие внимание на личности лидера, его поведении, методах воздействия, рассматривающие лидерство как искусство управления и взаимодействия с последователями и противниками, педагогические, обосновывающие необходимость и возможность развития лидерства с детского возраста, и комплексные, представляющие собой попытку соединения различных подходов. Каждая из теорий базируется на той или иной философской концепции, включает в большей или меньшей степени психологические и социологические аспекты, и направлена на практическое применение с целью совершенствования лидерства и повышения его эффективности. Цель и задачи исследования Целью исследования является анализ сущности и содержания деятельности лидера как субъекта социального управления. В диссертации в соответствии с поставленной целью решаются следующие задачи дать анализ руководства и лидерства как процессов социального управления, выделить их сущностные черты показать общее и особенное в характеристиках лидера и руководителя сформулировать понятие габитуса лидера выделить пути повышения эффективности лидерства выявить особенности феномена лидерства в науке и образовании обосновать социальную природу лидерства выделить основные подходы к развитию лидерских характеристик и механизмы развития лидерства. На защиту выносятся следующие положения Лидерство процесс социальноэмоционального влияния посредством авторитета личности, характеризуется субъектносубъектными отношениями между лидером и последователями, имеет социальную природу и одновременно является продуктом как индивида, так и общества индивиды воспроизводят лидерство как процесс социального управления, структуры которого существуют в обществе и прививаются через его институты семью, систему воспитания и образования и т. Субъектами лидерства выступают как лидеры, так и последователи отношение к людям как к объектам один из показателей отсутствия отношений лидерства. Через обучение и самообразование может быть сформирован габитус лидера и развиты знания о лидерских ролях и функциях, умения и навыки действия в соответствии с ними, деловые качества. Теоретическая и практическая значимость работы состоит во введении в научный оборот понятия габитуса лидера, данных новых зарубежных исследований по проблемам лидерства, в выделении сущностных черт лидерства, в систематизации характеристик лидерства и определении основных подходов к их развитию. Материалы работы могут найти применение при чтении курсов философии, социальной философии, социологии, философии образования, спецкурса но теории и практике лидерства, оказать помощь в практике управления администраторам и менеджерам. Основные положения диссертационного исследования нашли отражение в выступлениях автора на научных конференциях в Архангельском областном институте переподготовки и повышения квалификации работников образования , Архангельском высшем педагогическом училище , , российскоамериканских семинарах по проблемам развития лидерства в Институте психологии Российской Академии Образования , публикациях по данной проблеме , , , . Архангельска. Апробация исследования прошла на заседании кафедры социальной философии Поморского государственного университета имени М. В. Ломоносова . Исследование включает введение, две главы, состоящие из трх параграфов, заключение, библиографию.