Спорт в системе ценностных ориентаций молодежи: социально-философский анализ

• Автор: Мазов, Николай Юрьевич
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 150 с.

Содержание
Введение3

Глава I. Ценности как целевые ориентиры общества и

личности

1. Социальнофилософский анализ категории ценность

2. Спорт как социальноценностная система.

Глава II. Спорт в системе ценностных ориентаций и его

влияние на социатьный облик молодежи.

1. Социальные функции спорта и их влияние на развитие

образовательной системы.

2. Влияние спорта на социальный облик молодежи.

Заключение.7
Синеок литературы1
Приложения.6
Введение.
Актуальность


Х Система физического образования П. Ф.Лесгафта. Ученые записки Инсппуга физической культуры им. П.Ф. Лссгафта, вып. М. ФиС. Волков В. М. Восстановительные процессы в спорте. М . Дсмбо АГ. Актуальные проблемы современной спортивной медицины. М., . Ди немка К. В Психофизическая тренировка М. Куценко Г. И. Новиков Ю В. Книга о здоровом образе жюни. М . КолсвскиЙ Г. М. Здоровье и физическая культура. М . Массовая физическая культура М. Матвее Л. П Теория и методика физической культуры. М . Оплатим С. М., Чихачсв Ю. Т. ФюичССкая культура в жизни человека. Л., . Поднсккий С. А Старцева И. Д Физкультура н профессия. М . Садовский Л. Е. Математика и спорт. М. Наука. Стаю М И Спорт и воспитание подростков М. Широко известны исследования Маргарет Мид о разрыве между поколениями и эволюцией отношений между ними. Теории поколений как фактора социальных изменений К. Мангейма получили общественное признание главным образом в качестве объяснительной теории ситуации молодежного протеста и волнений конца х годов. В российской социальнофилософской традиции первые исследования молодежи возникли в е годы Сложность развития научного анализа молодежи заключалась в том, что функция молодежного возраста рассматривалась как адаптация к ценносгям, определяемым государством и партией. В Институте конкретных социальных исследований возникают два подразделения, ориентированные на исследования молодежи как субъекта общественного развития Социальные проблемы образования руководитель В. Н. Шубкин и Прогнозирование социальных потребностей молодежи руководитель И. В. БестужевЛада. Исследования этих двух групп составили реальную основу для становления традиции социальнофилософского изучения молодежи как особой дисциплинарной отрасли. Исследования данного направления были нацелены в первую очередь на изучение социальных проблем среди молодежи, например ценностных ориентаций и профессионального самоопределения. Здесь определились четыре направления. I. Начатое В. i К. iv i i i. V . i. , . i. i , . i . i i . . i i . . . Первоначальное развитие получило изучение субъективных показателей массовых ориентацией в ситуации выбора профессии. Было введено понятие престиж профессии как показателя субъективного отражения социальной иерархии в массовом сознании молодежи. На смену пониманию социализации как степени усвоения нормативных требований общества пришло понимание ее как динамики от первичных ожиданий молодежи, последующей корректировки их социальными возможностями общества к реализации в социальном статусе взрослого. II. Исследования Ф. Р. Филиппова и М. Н. Руткевича в Свердловске. Их спецификой было изучение системы образования, в частности высшего. В центре внимания оказались три составляющие общественного развитая общественные потребности, система образования и молодежь и возможные противоречия между ними. В результате появилось новое направление в социальнофилософском анализе проблем молодежи социальные проблемы студенчества. К этой тематике в Свердловске позднее присоединилась Л. Я. Рубина. Другая специфика работ Ф. Р. Филиппова и М. Н. Руткевича состоит в том, что молодежные проблемы рассматривались ими сквозь призму воспроизводства социальной структуры советского общества и межпоколенных социальных перемещений. Проблемы различий между поколениями и критический анализ идеи преемственности были осуществлены в последующие годы Ю. А. Левадой. III. Школа лонгитюдных исследований. На становлении ее большое влияние оказал М. НиттЫтлпп К iv i i i. V. Рутксвич . Р6ина Л. Я. Общественные потребности, система образованна, мо. М Политиздат. Филиппов Ф. Р. От поколение к поколению. 1. Мысль.