Система образования в трансформирующемся таджикском обществе

• Автор: Нуъмонова, Гулчехра
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 128 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ТРАНСФОРМИРУЮЩЕМСЯ ТАДЖИКСКОМ ОБЩЕСТВЕ.
1. Некоторые методологические вопросы изучения системы образования в трансформирующемся таджикском обществе.

2. Образование как фактор преодоления культуры бедности

3. Непрерывное образование как социальное явление

ГЛАВА II. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ И СОЦИАЛЬНЫЕ ПОЗИЦИИ МОЛОДЖИ ТАДЖИКИСТАНА В УСЛОВИЯХ ТРАНСФОРМАЦИИ

1.Социальноселективная роль общеобразовательной школы.

2.Трансформация высшей школы и неравенство шансов

3 .Гендерное равноправие в системе образования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Образование как фактор социального развития молодого поколения. М. Кенкманн П. О. Управление самоопределением молодежи как социальнодетерминированным процессом. Ученые записки Тартуского госуниверситета. Выпуск 4 Кокляпгна Л. В. Дифференциация молодежи в сфере образования проблемы жизненного старта Молодежь актуальные проблемы социального развития. М. Константиновский Д. Л. Динамика нерванества. М. Кухтевич Т. Н. Перестройка воспитания детей и учащейся молодежи в условиях революционного обновления общества. М. Матуленис А. А.Включение молодежи в социальную структуру. Вилшос. Рубкина Л. Я. Ред. Социалистический образ жизни и проблемы образования. Свердловск, Руткевич М. Н., Рубина Л. Я. Общественные потребности, система образования, молодежь. М. Саар Э. А. Система среднего образования и изменения в социальной структуре советского общества Образование как фактор социального развития молодого поколения. М. Титма М. Х., СаарЭ. А. Молодое поколение. М. . Филиппов Ф. Р. От поколения к поколению. М. Чередниченко Г. А., Шубкин В. Н.Молодежь вступает в жизнь. М. Чупров В. И. Молодое поколение х угроза или надежда Российский обозреватель. Шереги Ф. Э., Харчева В. Г., Сериков В. В. Социология образования прикладной аспект. М. ШоисматуллоевШ. Поколение в системе образования. Душанбе, Шубкин В. Н. Начало пути. М. и др. Гаффарова М. К. Духовный облик женщин Советского Востока. Душанбе, Гарибшосв Г. К. Место образования в современном обществе Вестник Харогского университета. Серия 2. Шоисматуллоев Ш. Поколение в системе образования. Душанбе. Вс это обуславливает актуальность исследования системы образования в трансформирующемся таджикском обществе. Теоретикометодологической основой диссертационного исследования выступает диалектический метод как взаимосвязь явлений, их взаимодействие, функционирование и развитие и политеоретический подход к изучению социальных явлений и процессов, объединяющий в себе макро и микро уровни анализа современного общества. Исходной теоретикометодологической посылкой является то, что объединительная интегративная концептуальная парадигма, приобретающая все большее значение в рамках современного этапа развития социологии, способна, в отличие от большинства классических подходов, ориентированных на ситуации устойчивости и стабильности, лучше улавливать и объяснять новые тенденции социального развития транзитных обществ. Тем самым подходы, основанные на диалектическом синтезе макро и микротеорий, позволяет более адекватно анализировать трансформационные процессы, протекающие в современном Таджикистане. А.С. Ахиезера, I. . Беляевой, ПБурдье, М. К.Гаффаровой, З. Г. Голенковой, . Гордона, ЭДюркгейма, ХИдиева, Т. И. Заславской, А. С.ННаврузова, В. В. Бадаева, А. Р. АХ. Самисва, А. Р.Рахимова, Н. Е.Тихоновой, М. Ф.Черныша, ИШ. Шарипова, О. И.Шкаратана, ПДШозимова, В. А Ядова и др. Цель и задачи исследования. Объект исследования система образования Республики Таджикистан в условиях реформирования общества. Предмет исследования влияние социальноэкономического кризиса на состояние и функционирование системы образования в Республике Таджикистан. Методы исследования. В диссертационной работе сочетаются теоретикометодологическое и конкретноэмпирическое исследование. Широко используются применяемые в трудах ученых республики, стран СНГ и Дальнего Зарубежья научные, сравнительные, типологические трактовки, различные процедуры обобщения и интерпретации эмпирических результатов. Анализ объективных показателей, прием и выпуск в учебных заведениях, доля отсева из класса в класс и т. Научная новизна исследования. Цель и совокупность поставленных задач, сочетающих теоретикометодологические и конкретноэмпирическое изучение исследуемой проблемы определяют е научную новизну. Погоня за привлечением финансовых ресурсов за счет увеличения контингента обучающихся в коммерческих 1руппах без учета материальнотехнической базы, обеспеченности преподавательскими кадрами и т.