Современная цивилизационная парадигма транзитивной потенциальности образования

• Автор: Иванкина, Любовь Ивановна
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 297 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

1. ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПОДХОД К ПРОБЛЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Обоснование транзитивности социокультурного и цивилизационного смыслов образования в современном мире
1.2. Образование как способ и механизм развития человека в границах современной цивилизационной парадигмы
1.3. Цивилизационные тенденции взаимосвязи обучения и воспитания как переход от фрагментарности к целостности индивида

2. НОВЫЕ ВЫЗОВЫ И НОВЫЕ СМЫСЛЫ ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ЦИВИЛИЗАЦИОННОГО ПРОЦЕССА

2.1. Транзитивная потенциальность образования как основа

формирования образа человека современного общества.

2.2. Транзитивность ментальности в цивилизационном контексте современности

2.3. Образовательные практики как развитие способности к выбору целостности.

3. ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ КОНТЕКСТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ
3.1. Инновационные факторы открытого образования и критерии
безопасного образовательного пространства в современной цивилизации.
3.2. Интегральная матрица знания как интенция к универсализации образования.
3.3. Постстандартизированный разум в креативном пространстве образования
4. ИНТЕНЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ СОВРЕМЕННОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
4.1. Идея гуманитарноориентированного образования в современном техническом университете.
4.2. Установки интенции гуманистической транзитивности становления специалиста технического университета
4.3. Прогностическая концепция развития образования в техническом
университете XXI века.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Выявление специфики когнитивного развития субъектов с высоким и сверхвысоким уровнем интеллекта гг. РФФИ фант 8а Моделирование механизмов эффективной интеллектуальной самореализации субъекта гг. Открытое общество грант МЫС 1 Развитие консалтинга и образования в сфере совершенствования организационной культуры предприятия Томской области и МА Сибирское соглашение гг. Полученные в ходе исследования результаты обсуждались за последние пять лет на международных, российских и региональных конференциях III Международной научнопрактической конференции Формирование профессиональной культуры специалистов XXI века в техническом университете г. СанктПетербург, марта г. V Международной научнопрактической конференции Экономика, экология и общество России в ХХ1м столетии г. СанктПетербург, апреля г. Качество образования системы управления, достижения, проблемы г. Новосибирск, мая г. Международной научнопрактической конференции Модернизационные процессы в обществе философскотеоретические, исторические, социальнопрактические аспекты г. Тверь, июнь г. III Международном конгрессе Образование и наука в XXI веке проблемы интеграции и правового регулирования г. Новосибирск, ноября г. Международной конференции Проблемы формирования и развития философской и педагогической культуры специалиста, посвященной летию кафедры философии ТГПУ г. Томск, Международной научной конференции Култура и образование перспективи Болгария, г. Пловдив, 13 ноября г. НО г. Новосибирск, мая г. II Всероссийской научной 1тетеТконферснции Социально психологические проблемы развития личности г. Тамбов, июль г. VI Общероссийской межвузовской конференции студентов, аспирантов и молодых ученых Наука и образование г. Томск, апреля г. Всероссийской межвузовской научнопрактической конференции Гуманизация образовательной и внеучебной среды высшей школы как средство воспитания толерантного сознания молодого специалиста г. Москва, октября г. Всероссийской научной конференции Образование XXI века г. Тверь, июнь г. IV Всероссийской научнотехнической конференции Проблемы создания и функционирования центров содействия учащейся молодежи и трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования г. СанктПетербург, марта г. VII Общероссийской межвузовской конференции студентов, аспирантов и молодых ученых Наука и образование г. Всероссийской научнопрактической конференции Личностно ориентированное профессиональное образование проблемы становления и перспективы развития г. Пенза, май г. VIII Общероссийской межвузовской конференции студентов, аспирантов и молодых ученых Наука и образование г. Томск, апреля г. Всероссийской научнопрактической конференции Модернизация отечественного образования сущность, проблемы, перспективы г. Новосибирск, апреля г. IX Всероссийской конференции студентов, аспирантов и молодых ученых Наука и образование г. Томск, апреля г. IV Российском философском конгрессе г. Москва, мая г. III межрегиональной научнопрактической конференции Профориентация и психология теория и практика г. Томск, мая г. III региональной межвузовской научнопрактической конференции Воспитание в условиях вузовского социума г. Томск, 23 декабря г. II межрегиональной научнопрактической конференции Актуальные проблемы социальной философии г. Томск, октября г. Практические результаты исследования по диссертационной работе были представлены на мастерклассах Воспитание в условиях вузовского социума, Кураторская работа в вузе, Роль и место социальнопсихологической службы в вузе, Студенческое самоуправление, Социальные приоритеты и технологии качества жизни межвузовского семинара Воспитательная работа в высшей школе лучшее управление г. Новосибирск, мая г. Результаты исследования опубликованы в 3х монографиях статьях и материалах научных конференций, одна из которых опубликована на английском языке в Болгарии в депонированной статье в 8 брошюрах. Общий объем опубликованных работ составляет п.