Интернет как инновационный фактор демократизации общества

• Автор: Айвазян, Анжелика Георгиевна
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 165 с.

Содержание

Введение с. 3

Глава 1. Особенности функционирования Интернета в демократическом обществе.

1.1. Интернет в структуре информационного ресурса

общества. с.

1.2 Социальные факторы, влияющие на содержание и качество информации в сети Интернет. с.

Глава 2. Интернет в общественнополитической жизни.

2.1. Роль и место Интернета в деятельности

политических партий. с.

2.2. Использование Интернетресурсов в

избирательных кампаниях. с.

Глава 3. Интернет в демократизации государственной деятельности.
3.1. Интернет как средство становления электронной демократии и реализации
концепции электронного правительства. с. 3
3.2. Возможности Интернета в формировании
эффективного диалога между властью и обществом. с. 6
Заключение. с 5
Библиографический список с. 8
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Предоставление органами власти информации о своей деятельности и интерактивных услуг для населения обеспечит создание условий для реализации права участия граждан в принятии решений и в управлении, что будет способствовать качественному изменению деятельности органов государственной власти и управления, а также формированию гражданского общества. На сегодняшний день данная задача реализуется только на начальном этапе создание Интернетпорталов. Научнопрактическая значимость и апробация. Материалы диссертации представлялись и обсуждались на семинарах аспирантов ДГТУ, отдельные положения и выводы обсуждались на научнотеоретическом семинаре Клуба Политического Просвещения Регионклуб, материалы опубликованы на сайте клуба . По теме диссертации опубликовано 2 статьи общим объемом стр. Р Структура исследования. Глава I. Развитие современного общества осуществляется в условиях огромного количества разнообразной информации. Масштабы е производства, получения увеличиваются и расширяются за счет внедрения информационных технологий. Закон Об информации, информационных технологиях и о защите информации, принятый Государственной Думой 8 июля года, дает следующее определение информационным технологиям это процессы, методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации и способы осуществления таких процессов и методов 8. Это также получение сведений нового качества о состоянии объекта или явления нового информационного продукта. Целью информационной технологии является производство информации для ее анализа человеком и принятия на его основе решения по выполнению какоголибо действия. В связи с этим возрастает значимость анализа и переработки данных во всех сферах жизнедеятельности общества. Проблемам информации посвящены многие зарубежные и отечественные работы Человек управляющий Н. Информационная эпоха экономика, общество и культура М. Кастельса, Метаморфозы власти Э. Тоффлера, Мегатренды Дж. Нейсбита, Информатизация культуры И. А. Негодаева, Виртуализация общества Д. В.Иванова, Информационная природа социальных перемен Ю. С. Затуливетера и многие другие труды, где представлены различные подходы и концепции в определении понятия информация. Там же освещаются Бспросы соотношения знания и информации, коммуникации и информации. Различные определения информации отражают становление понятия и его различные аспекты, связанные с постановкой изучаемых проблем. В рамках нашего исследования мы не ставим задачу исследования определен, мы будем понимать под информацией сведения, которые получает субъект об окружающем мире, и которые служат духовной основой его практическипреобразовательной деятельности 4, . Как философская категория, она фиксирует всеобщие формы бытия, их связи и взаимообусловленность, является фактором развития в природе, обществе и познании. В философии выделяют различные формы информации биологическая внутри живых организмов и между ними, машинная внутри и между машинами, социальная в человеческих сообществах. По мере накопления в обществе различных данных невиданными темпами возрастает интенсивность их потребления во всех сферах жизнедеятельности общества. Но, как отмечает И. А.Негодаев, в процессе практическипреобразовательной деятельности человек использует не информацию, а знания адекватное отражение действительности в сознании людей 4, . В реальности человек употребляет как сведения, так и знания. В связи с этим содержательный, ценностный аспект информации становится основополагающим, так как получаемая ии вырабатываемая, она делается источником знания. Если информация включает сведения безотносительно к их значимости для воспринимающего эту информацию субъекта, пишет И. А.Негодаев, то знание охватывает содержательные, значимые для ориентации и деятельности субъекта данные об объективном мире 4, . Знание и информация, которые легкодоступны людям, составляют информационный ресурс. Под информационным ресурсом мы понимаем совокупность данных, которые представляют ценность для организации, компании, общества и выступают в качестве материальных ресурсов. Он постоянно наращивается и практически неисчерпаем.