Педагогическая функция философии : социально-философский анализ

• Автор: Лобанова, Нина Исааковна
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 182 с.

Содержание
Введение.

Глава 1. Становление и развитие представлений о воспитательной миссии

философии.

1.1 Представления о воспитательной миссии философии в античную

эпоху и Средневековье.

1.2.Развитие представлений о воспитательной миссии философии

в период от эпохи Возрождения до XX в.

Глава 2. Педагогическая функция философии в современном мире

2.1 Воспитательная составляющая философского знания

2.2 Роль философии в процессе образования.

Заключение.
Библиография


Выявлена взаимосвязь всех функций философии, они реализуются во взаимодействии друг с другом соответственно общей воспитательнопреобразовательной направленности философии. Показано, что педагогическая функция философии реализовалась в образовании детей и студентов, но она реализуется и в образовании взрослых, обеспечивая актуальное социальное взаимодействие детей, родителей и учителей. Диссертация прошла обсуждение на кафедре философии и социологии КГПУ имени В. Г1. Астафьева и на кафедре философии СибГАУ имени академика М. Ф. Решетнева. Региональная научнометодическая конференция Управление образовательным процессом в современном вузе в г. Красноярске, апреля г. Всероссийская научнопрактическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых Молодежь и наука XXI века в г. Красноярске, мая г. Российская научнопрактическая конференция Образование взрослых в Красноярске, октября 1 ноября г. Всероссийская научная конференция, посвященная летию КГПУ им. В.П. Астафьева Образование и социализация личности в современном обществе в г. Красноярске, марта г. Всероссийская научная конференция Исторические и философские исследования в Сибири в г. Томске, г. Лобанова Н. И. Педагогическая функция философии Текст Н. И.Лобанова Вестник развития науки и образования. С.. Лобанова Н. И. Аксиологическая функция философии и развитие отечественного образования Текст Н. И.Лобанова Философия образования. С.. Лобанова Н. И. Педагогическая функция философии Текст Н. И. Лобанова Вестник ТГПУ. Выпуск 2 . С. . Лобанова Н. И. Роль философии в образовательном процессе Региональная научнометодическая конференция Н. И. Лобанова Управление образовательным процессом в современном вузе. Мат. Красноярск, . С. 7. Лобанова Н. И. Педагогическая функция философии Всероссийская научнопрактическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых Н. И.Лобанова Молодежь и наука века. Мат. Красноярск, , т. С.13. Лобанова Н. И. Философия, педагогика, психология проблемы взаимосвязи Российская научнопрактическая конференция Н. И.Лобанова Образование взрослых Мат. КрасноярскУниверс, . С.. Лобанова Н. Н.И. Лобанова Образование и социализация личности в современном обществе Мат. Красноярск, . С. . Лобанова Н. И. Педагогическая функция философии Всероссийская научная конференция Н. И.Лобанова Исторические и философские исследования в Сибири Мат. Томск, Ч. С. . Структура и объем диссертации работа состоит из введения, двух глав, включающих четыре параграфа, заключения и библиографического списка, насчитывающего 0 наименований. Глава 1. Задачей данного параграфа является провести социальнофилософский анализ развития представлений о воспитательной миссии философии в античную эпоху и Средневековье для выявления особенностей философского понимания образования. В этой главе мы попытаемся проследить и проанализировать развитие основных этапов философской педагогической мысли. Нами не случайно употреблены два прилагательных философский и педагогический вместе как разная характеристика одного и того же предмета. Как наука педагогика оформилась и начала существовать в XIX в. До этого она, зародившись в недрах философии, развивалась вместе с нею и под ее прямым влиянием. То, что педагогика вышла из философии, было обусловлено самим характером философскою знания. Философ может и должен быть независим от среды, но он не может творить для себя по принципу искусство для искусствафилософия для философии. Ему необходимо быть услышанным, чтобы передать знания, которые открылись ему в процессе поиска истины другим людям. Для этого он создает свою школу, то есть собирает вокруг себя учеников, которых учит правильно мыслить для того, чтобы найти истину. Сократом. И. Канта 2. М.К. М.К. Мамардашвили 8, исследует И. Так вместе с философией рождается педагогика. Философ не может не быть педагогом, так же, как и педагог не может не быть философом, этого требует его призвание служение истине служение людям. Сократ. Его изречения известны нам по диалогам Ксенофонта и Платона. Сократа.