Одиночество в условиях современного общества

• Автор: Рогова, Евгения Евгеньевна
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 297 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ КАТЕГОРИИ ОДИНОЧЕСТВА В СОВРЕМЕННОЙ СОЦИАЛЬНОФИЛОСОФСКОЙ НАУКЕ.

1.1. Проблемная область одиночества в современном обществе

1.2. Социальнофилософская рефлексия категории одиночества

1.3. Типы одиночества и социальные условия их формирования в

современном обществе

ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ОДИНОЧЕСТВА В СОВРЕМЕННОМ ТРАНСФОРМИРУЮЩЕМСЯ ОБЩЕСТВЕ МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Нарастание одиночества в результате разрушения традиционных социальных форматов в условиях глобализации.

2.2. Социальная индивидуализация как фактор формирования одиночества

2.3. Методология социальнофилософского исследования одиночества в

условиях социальной трансформации современного общества
ГЛАВА 3. СОЦИАЛЬНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ ОДИНОЧЕСТВА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.
3.1. Социальные факторы одиночества в современном мире.
3.2. Преобразование личностных факторов одиночества в современном трансформирующемся обществе
3.3. Синтез социальных и личностных факторов при формировании
одиночества в современном обществе.
ГЛАВА 4. УСЛОВИЯ И ПУ ТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ОДИНОЧЕСТВА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ.
4.1. Одиночество в контексте постмодернистских трансформаций и сетевизации современного общества
4.2. Информатизация общества как условие, влияющее на состояние одиночества
4.3. Глобальная сеть Интернет как инструмент преодоления одиночества в условиях современности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Данная диссертация может служить основой дальнейших разработок социальнофилософской проблематики одиночества и его преодоленияРезультаты исследования могут быть положены в основу построения концепций социальной работы, социологических и социальнопсихологических исследований, внедрены в практику научнопедагогической деятельности, воспитательной работы как части развития культурной программы современного российского общества, а также использоваться при преподавании общей, социальной философии, спецкурсов по философии, социологии и психологии личности. Апробация работы. Волгодонск, г. Профессиональная культура учителя экономики и права г. РостовнаДону, г. Развитие личности в образовательных системах г. Ставрополь, г. Психологические исследования в образовании г. РостовнаДону, г. Мир глазами ребенка г. РостовнаДону, г. Всероссийская научнопрактическая конференция Личность и бытие Личность и социальная реальность г. Краснодар, г. Развитие личности в образовательных системах ЮжноРоссийского региона г. РостовнаДону, г. Воспитание гражданина, человека культуры и нравственности как условие конструктивного развития современной России г. РостовнаДону, г. Южного отделения Российской Академии Образования г. Сочи г. Нальчик г. Волгоград г. Всероссийская научнопрактическая конференция Психология образования современное состояние и перспективы г. СлавянскнаКубани, г. Динамика исследования г. София, г. Социальное развитие молодежи традиции и новые вызовы г. РостовнаДону, г. Высшее гуманитарное образование XXI века проблемы и перспективы г. Самара, г. Всероссийская научноирактическал конференция Исихологопедагогические исследования качества образования в условиях инновационной деятельности образовательного учреждения г. РостовнаДону, г. Новини от научния напредък г. София, г. Всероссийская научнопрактическая конференция Психология профессиональнообразовательного пространства человека г. Уес1еску рокгок па гогтег ПзюПеП г. Прага, г. Интернетконференция Преподаватель высшей школы в XXI веке г. РостовнаДону, г. Динамиката на съвременната наука г. София, г. Развитие личности в образовательных системах г. РостовнаДону, гг. По теме диссертационного исследования опубликовано научных работ объемом свыше п. ВАК Минобрнауки РФ и монографиях. Ряд концептуальных положений диссертационной работы был использован автором в лекционных материалах и на семинарских занятиях в процессе преподавания. ГЛАВА I. Проблема одиночества всегда волновала человечество, занимая умы ученых, писателей, философов. В последнее время этой проблеме посвящаются вес новые и новые работы, исследующие сущность одиночества, причины его возникновения, характерные проявления и влияние на разные категории людей в разные периоды жизни. На разных ступенях своего развития человеку приходится постигать действительность, которую он осваивает снова и снова иногда с учетом ранее освоенного, а иногда и заново. Важную роль при этом играет становление человека как субъекта своей активности. Обнаруживая и проявляя субъектносгь этот процесс начинает формироваться в подростковом возрасте, человек научается самостоятельно и продуктивно решать различные жизненные задачи в привычных и нестандартных ситуациях. Формирование субъективности происходит в процессе успешного усвоения возможностей регуляции своей активности на осознаваемом и доступном контролю уровне, а слагаемые саморегуляции фиксируются в накапливаемом регуляторном опыте1. Переживание одиночества может стать ситуацией, способствующей развитию человека, стимулирующей появление рефлексии по поводу собственной жизни и перспектив своего развития. Но одиночество может переживаться и осознаваться как непродуктивное негативное эмоциональное состояние, которое может завести человека в туник, может даже привести к состоянию суицида. В данной главе предпринята попытка концептуализация категории одиночества на основании положений современной социальнофилософской науки. Гагарин . . . Одиночество как феномен человеческого бытия Рациональность иррационального. Екатеринбург, . С. 9.