Интеграция научного знания и концепция устойчивого развития

• Автор: Алиева, Сапият Шарабутдиновна
• Шифр специальности: 09.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 145 с.

Содержание
Введение

Глава 1. Теоретикометодологические основания интеграции науки.

1.1. Диалектика дифференциальных и интегральных тенденций в

развитии науки

. Взаимосвязь внутреннего и внешнего факторов в развитии

научного знания

1.3. Научная революция как интеграционный фактор в системе

Глава 2. Концепция устойчивого развития и современные тенденции

в науке

2.1. Интегративная функция экологизации научного знания

2.2. Аксиологический аспект интегративных процессов в науке
2.3. Ноосферная перспектива развития науки и концепция устойчивого развития
Заключение
Список использованной литературы


Если рассудок, более того, разум, по Канту, никогда не направлен прямо на опыт или на какойнибудь предмет, а всегда направлен на рассудок, чтобы с помощью понятий ii придать многообразным его знаниям единство, которое можно назвать единством разума и которое совершенно иного рода, чем то единство, которое может быть осуществлено рассудком. Потребности в разработке теории научного знания вызваны особенным состоянием современной жизни и познания. Человечество вступило в эпоху осмысления всего комплекса собственных познавательных средств. Множество новых проблем, непрестанно возникающих в ходе познания, вынуждают человека занять рефлексивную позицию в познавательной деятельности. Необычность современной ситуации состоит в том, что рефлексия затрагивает не только познавательные процессы, но и всю сферу человеческой деятельности. Проблемы, которые возникают в познании, вовлекаются в более широкое поле проблем жизнедеятельности человека. Существо этих проблем требует широкого охвата всей сферы современного знания, а следовательно, вызывает потребность и необходимость осмысления феномена знания как предмета особого исследования. В современной методологии осталось расчленение научного знания на экстенсивные и интенсивные компоненты, связанные с широким охватом предмета исследования, с одной стороны, и с более узким его рассмотрением, с другой стороны. Понятия интенсивных и экстенсивных процессов следует отнести к исторически развивающемуся коллективному знанию, а не только к отдельной личности. Ни эрудит, познающий природу экстенсивно, ни специалист, делающий это интенсивно, не в состоянии привести науку к радикальному новому знанию. Речь идет о соединении широты и специализации. На пути построения теории, которая стремится охватить всю совокупность исследуемых явлений, возникает новое в познании природного мира. Кант И. Соч. Т. 3. С. 2. Овчинников Н. Ф. Тенденции к единству науки. М. Наука, . С. 3. Процесс построения теории является интенсивным процессом, который позволяет расширить и углубить знания об объективной реальности. Взаимное соприкосновение различных теорий на одном и том же объекте исследования приводит к потребности в их синтезе. Конечным ее результатом оказывается новая теория. Подлинно новое в науке возникает только потому, что попытки объяснить новую ситуацию никак не укладываются в систему уже существующих теорий. Возникающие взаимодействия и конфронтации в общей системе знания ведут в конечном счете к синтезу, казалось бы, отдаленных областей деятельности и знания. Стремлением приобрести статус последовательно развитой теории связаны разнородные области теоретического. К объединению же с другими теориями стремится развитая теория. Например, современная физика элементарных частиц выглядит как постоянно изменяющаяся картина разнообразных моделей, в том числе и математических. Также поиски специфических моделей свойственны для новейших исследований в области биологии, в том числе и таких, где существенно применение компьютеров. В этих областях теоретического знания объект исследования предстает как инвариант преобразований множеств модельных представлений, каждое из которых вносит свой вклад в общую картину теоретического знания. Этот инвариант представляет собой ту идеальную цепь, стремление к которой создает единство теоретизации знания, то есть полиморфность составляет условие стремления к единству. Полиморфность современного теоретического знания распространяется на многообразие моделей и гипотез и на многообразие теоретических систем. Например, известно о существовании нескольких десятков вариантов современных теорий гравитации. Среди них релятивистская теория гравитации, уже ставшая классической. Выдвигаемая особенностями современного теоретического естествознания важнейшая методологическая проблема это проблема синтеза теоретических систем, которая разрабатывается как в рамках специальной науки, так и в области методологии научного знания. Теоретическое знание это организованная система понятий, которая создается с целью объяснения совокупности эмпирических фактов. Это особый мир идеализаций, создаваемый трудом экспериментаторов и теоретиков.