Основы классификации категорий теории коммунистического воспитания

• Автор: Даниленко, Татьяна Валентиновна
• Шифр специальности: 09.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 169 c. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕЩЕНИЕ .

ГЛАВА I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ КЛАССИФИКАЦИИ И

ПРИНЦИПЫ ЕЕ ПОСТРОЕНИЯ Г

I. Основные принципы исследования категорий теории коммунистического воспитания и

признаки построения классов

2. Коммунистическое воспитание как родовая,

исходная категория .

ГЛАВА П. ОСНОВНЫЕ КЛАССЫ КАТЕГОРИЙ ТЕОРИИ КОММУНИСТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

I. Всесторонне и гармонически развитая личность

как целевая категория общей теории воспитания 2. Группа функциональных категорий средства
механизмы, формы, направления и методы 3. Социалистически воспитанная личность результирующая категория теории коммунистического воспитания П
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Решение этих проблем осуществляется на философском и общесоциологическом уровнях. I. а философская литература Проблема человека в современной философии. М. Мысливченко А. Г. Человек как предмет философского познания. М. Сэв Д. Марксизм и теория личности. М. Тадеуш М. Личность и общество. М. Демин М. В. Проблемы теории личности. Социальнофилософский аспект. М. Духовное производство. М. Биологическое и социальное в развитии человека. М. Буева Л. П. Человек деятельность и общение. М. и др. Афанасьев В. Г. Человек в управлении обществом. М. Буева Л. П. Социальная среда и социалистическая личность. М. Смирнов Г. Л. Советский человек. Формирование социалистического типа личности. М. Фролов И. Т. Перспективы человекаОпыт комплексной постановки проблемы, дискуссии, обобщения. М. и др. Специальная литература по проблеме коммунистического воспитания представлена работами, связанными с общими вопросами теории воспитания. Она раскрывает сущность коммунистического воспитания, его механизмы, направления, средства и методы. Конкретная литература связана с исследованием воспитания в педагогическом, социальнопсихологическом и др. Педагогика рассматривает воспитание с семантической, историкопедагогической и логикометодологической точек зрения. Теоретические основы коммунистического воспитания. Свердаовсн Васина Э. Л. Сущность, содержание и система коммунистического воспитания в условиях развитого социализма. Авт. М. Глотов Н. К. Анализ воспитания в аспекте уровней социальной деятельности. Авт. Л. Лихачев Б. Т. Теория коммунистического воспитания опыт методологического исследования. М. Момов В. Методологические проблемы теории воспитания. Вопросы философии. Теория и практика коммунистического воспитания Учебное пособие. Часть I. Часть П. М. Сулимов Е. Ф. Методологические проблемы коммунистического воспитания. Вестник МГУ. ТНК. Комаровский Б. Б. Русская педагогическая терминология. М. Легенький Г. И. Педагогический процесс как целостная динамическая система. Харьков Вопросы методов педагогических исследований. Л. Кантор И. М. Понятийнотерминологическая система педагогики. М. Проблемы теории воспитания. Часть 1,П. М. Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии. М. Караковский В. А. Система воспитательной работы с коллективом. Авт. М. Лингарт й. Процесс и структура человеческого учения. М. Методологические проблемы педагогики. М. и др. Психология объясняет также механизм самовоспитания, самосовершенствования индиввда. Исследование этих проблем способствует познанию социальнопсихологических основ, которые необходимо учитывать в процессе коммунистического воспитания трудящихся, для его более эффективной организации. Таким образом, анализ различных сторон воспитательного процесса органически включает в себя достижение всего современного человекознания, характеризующего личность коллектив общество с точки зрения социальных механизмов формирования гармонии их отношений. Следует отметить, что несмотря на такое обилие научной литературы по проблеме воспитания, разработок, связанных с исследованием логикометодологических проблем, еще недостаточно. I. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М. Кикнадзе Д. А. Потребности, поведение, воспитание. М. Ковалев А. Г. Психология личности. М. Левыкин И. Т. Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. М. Ананьев Б. Г. О проблеме современного человекознания. М. Молодежь проблемы формирования и воспитания. М. Андреева Г. М. Социальная психология. М. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. М. Лейтео Н. С. Умственные способности и возраст. М. Парыгин Б. Д. Научнотехническая революция и личность социальнопсихологические проблемы. М. и др. Делъю данной работы является теоретикометодологический анализ процесса коммунистического воспитания в ходе построения классов категорий, отражающих его атрибутивные свойства на основе марксистских принципов исследования социальных явлений.