Управление формированием социально-профессиональных ориентаций молодежи в промышленном городе

• Автор: Мартыненко, Эдуард Васильевич
• Шифр специальности: 09.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1983
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 213 c. : ил

Введение

Глава I. Формирование социальнопрофессиональных

ориентаций молодежи как социальный процесс . , I. Социальнопрофессиональная ориентация как

социальноэкономическое явление

2. Формирдвание социальнопрофессиональных

ориентаций молодежи в социалистическом обществе

Глава П. Социальнопрофессиональный выбор молодежи в

условиях промышленного города. .

I. Социальнопрофессиональное самоопределение выпускников городских общеобразовательных

2 Формирование жизненных планов и ориентаций

молодежи в промышленном городе

Глава Ш. Система управления формированием жизненных
планов и ориентаций молодежи
I. Основы научного управления социальнопрофессиональным выбором молодежи в социалистическом обществе
2. Программноцелевой подход в планировании и управлении системой профориентации в условиях города. 1X
Заключение.
Список литературы


На основе анализа результатов социологических исследова ний показано, что основным объективным фактором, оказывающим решающее влияние на формирование социальнопрофессиональных ориентаций молодежи в развитом социалистическом обществе является содержание труда. В этой связи сделан вывод о необходимости для достижения поставленных целей включения в общую систему управления
подсистемы управления сферой общественного труда. На основе теоретического анализа и результатов исследований в различных регионах страны сделан вывод о действии в условиях развитого социализма закона соответствия характера и содержания труда уровню образования, квалификации и способностей работников как специфическое проявление закона планомерного,пропорционального развития общества. Рассмотрены наиболее важные общие принципы социального управления научности, системности, сочетания общественных и личных интересов, отраслевого и территориального управления, стимулирования, оптимальности применительно к формированию социальнопрофессиональных ориентаций молодежи в условиях промышленного города, впервые формулируются специфические принципы управления рассматриваемым процессом I обеспечения соответствия основных качественных характеристик сферы труда и вступающей в не молодежи 2 необходимости одновременного управления сферой труда, системой образования и подготовкой учащейся молодежи к профессиональнотрудовой деятельности. Полученные результаты позволяют без особого труда создать математическую модель процесса и с помощью ЭВМ прогнозировать поведение системы, находить наиболее эффективные пути совершенствования управления. Кроме того, многие выводы и рекомендации могут быть широко исполь зованы при организации профориентационной работы в народном и профессиональнотехническом образовании, на предприятиях. Апробацшосновныхезультатовисследования проводилась на научнопрактических конференциях Социальное развитие города и проблемы трудовых ресурсов г. Учалы, ВДССР, и ХХУ1 съезд КПСС и проблемы управления социальными процессами и промышленном городе Миасс,, на научных симпозиумах Социальное планирование в городе Уфа, Социальные группы и их деятельность Уфа, , Управление социальными процессами. Управление развитием социальной структурой Уфа, , на ряде конференций и семинаров работников учебных заведений и предприятий Южного Урала. Результаты проведенных в Миассе социологических исследований были использованы при разработке плана экономического и социального развития города на XI пятилетку, нашли свое отражение в ряде документов городского комитета партии, горисполкома, городского отдела народного образования, в практической деятельности педагогических коллективов учебных заведений. Глава I. Формирование социальнопрофессиональных ориентаций молодежи как социальный процесс. Среди многообразных процессов, характеризующих молодежь как особую социальнодемографическую группу, большое значение для каждого человека и общества в целом имеет подготовка подрастающего поколения к профессиональнотрудовой деятельности. Этот процесс начинается в общеобразовательной школе, продолжается в профессиональных или специальных высших и средних учебных заведениях и завершается занятием молодыми людьми определенного места в социальноклассовой и социальнопрофессиональной структуре общества. При этом для одной части юношей и девушек характерны определенность жизненных ориентиров, высокая степень сознания общественного долга, самостоятельность и уверенность в своих силах, стойкость и выдержка в достижении поставленных целей, а для другой индифферентность в выборе своего будущего социального и профессионального положения, превалирование личных интересов над общественными, неустойчивость во взглядах на жизнь вообще и на свое место в ней,в частности. Социальнопрофессиональный выбор связан с разделением труда в обществе, с различиями в условиях труда и материальном положении, уровне образования, профессиональной подготовки и духовной культуры, образе жизни различных социальных и профессиональных групп населения. В силу этого он обусловлен не только индивидуальным сознанием, но и способом производства, характером противоречий между производительными силами и производственными отношениями.