Проблема индивидуальности: философско-социологический аспект

• Автор: Руденкин, Василий Николаевич
• Шифр специальности: 09.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Свердловск
• Количество страниц: 168 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ . 3

ГЛАВА I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ

I. Индивидуальность как философское понятие

2. Индивидуальность как реализация со

циальных сил личности.

ГЛАВА П. ИСТОРИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС СТАНОВЛЕНИЯ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ.

I. Развитие индивидуальности в досоциалистических общественноэкономических формациях .

2. Развитие индивидуальности при социализме . 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 3
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Отаетим, что, несмотря на признание неправомерности отождествления философскосоциологического знания со знанием собственно социологическим, необходимость выделения философскосо отологического подхода в изучении человека признается еще далеко не всеми учеными. Между тем, именно такому подходу принадлежит особое место в комплексном исследовании человека1. I На это обстоятельство указывает О. Н.Крутова. СМ. О.Н. Человек и история Проблема человека в социальной философии марксизма. М., , с. Руководствуясь пониманием социальной философии марксизма как науки о действительных людях и их историческом развитии, исторический материализм рассматривает человека не просто как представителя того или иного класса социальной группы, но в реальной диалектике общественного и индивидуального, объективного и субъектив ного, общественных отношений и активной деятельности самого человека. В.И. Ленин. В работе мы опирались на материалы ХХ1УХХУ1 съездов КПСС, Постановлений ЦК КПСС и Совета Министров СССР, Пленумов ЦК КПСС, статьи и выступления Генерального секретаря ЦК КПСС, Председателя Президиума Верховного Совета СССР К. См. Маркс К. Энгельс Ф. Соч. Ленин В. И. Полн. При решении поставленных задач мы стремились широко использовать работы советских философов и социологов, посвященных исследуе мым проблемам. Практическое значение работы определяется теми задачами, которые Коммунистическая партия ставит перед учеными обществоведами. Результаты работы могут быть использованы в практике коммунистического воспитания трудящихся это особенно важно подчеркнуть в црименении к общеобразовательной школе, когда эффективность работы педагога во многом зависит от учета индиви дуальности того или иного ученика, в пропагандистской работе. Основные положения и выводы, содержащиеся в диссертации, представляют определенный интерес для специалистов в области исторического материализма и теории научного коммунизма и могут быть использованы ими как в преподавании этих учебных дисцип лин, так и при разработке спецкурсов по данной теме. Апробация работы. Основные положения и выводы, содержащиеся в работе, докладывались автором на Всесоюзной научнопрактической конференции ХХУТ съезд КПСС, июньский г. ШТ съезд КПСС и актуальные проблемы марксистсколенинской философии Москва, на научнопрактической конференции Коллективность, экономическое поведение работника и Закон о трудовых коллективах Пермь, на У Уральских социологических чтениях ХХУ1 съезд КПСС и актуальные проблемы социальной политики партии Уфа, . Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Работа изложена на 1М0 страницах машинописного текста, список литературы со держит 0 наименований. ГЛАВА I. Крут проблем, связанных с человеком, с его природой, взаимоотношениями с другими людьми, всегда занимал одно из цент ральных мест в философской мысли. Вопрос о ценности человека, о его сущности, целях и характере существования является и сегодня предметом напряженной борьбы в современном мире. Проблема личности является сферой углубленного анализа советских и зарубежных философовмарксистов. В то же время эта проблема во многом до сих пор еще остается предметом научных дискуссий укажем хотя бы на то, что в настоящее время только в советской литературе имеется около определений категории личность Различие точек зрения объясняется в первую очередь тем, что человек выступает объектом изучения всей системы общественных наук философии,социологии, истории, психологии, педагогики, права и т. Каждая из этих наук в соответствии со своим предметом вырабатывает свой подход к исследованию личности, что, естественно, порождает особенности ее рассмотрения в рамках той или иной науки. Проблему личности, на наш взгляд, вряд ли оправданно сво дить к поиску единой общепризнанной дефиниции. Наличие такой дефиниции, ставшей непререкаемой догмой, в некоторых случаях может помешать работе исследователя. Важно, чтобы определение, используемое тем или иным ученым, было работающим в рамках той или иной науки. Это требование вытекает из известной мысли К. I См. Добрынина В. И., Хорошилов В. А. Марксистское учение о личности. Философские науки, , 2, с.