Исследование и разработка консультационно-контролирующей системы для дистанционного обучения : На примере курса "Экономико-математические методы и прикладные модели"

• Автор: Плотникова, Елена Анатольевна
• Шифр специальности: 08.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 167 с. : ил.

Содержание.
Введение.

Глава . Характеристика и анализ обучающих и контролирующих систем.

1.1 Анализ обучающих систем.

1.2. Особенности преподавания в заочном экономическом вузе

1.3. Требования, предъявляемые к консул ьтационноконтролирующим системам в заочном экономическом вузе Глава . Построение алгоритмов консулыационноконтролируюшей системы ККС по экономикоматематическим метода и прикладным моделям.

2.1. Модели анализа экономических процессов.

2.2. Одномерные модели прогнозирования

2.3. Анализ и прогнозирование экономических процессов на основе многофакторных моделей с учетом ведущих факторов

2.4. Оптимизационные модели управления

2.5. Модели межотраслевого баланса

Глава . Методика использования консультационноконтролируюшей системы в учебном процессе
1. Разработка модели ККС для ПЭВМ
2. Анализ использования ККС в учебном процессе
Заключение.
Приложения.
Литература


России Волгоград. Практическая реализация консультационноконтролирующей системы отражена в разработке и создании пакета прикладных программ для ПЭВМ типа I и использовании автоматизированной системы при подготовке и проверке знаний студентов во время аудиторных зачетов и экзаменов. Публикации. По основным положениям диссертационной работы опубликованы 4 статьи общим объемом 2. ВЗФЭИ объемом 3. Состав и структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы, приложений. Глава . Характеристика и анализ обучающих и контролирующих систем. Анализ обучающих систем. Являясь сложной социальноэкономической системой, вуз обладает многоцелевым характером функционирования, но основная его цель подготовка высококвалифицированных специалистов, способных компетентно и эффективно решать проблемы в сфере своей профессиональной деятельности. Оснащение вузов современными ПЭВМ дает возможность использования активных форм обучения, которые интенсифицируют и углубляют процесс приобретения знаний, что весьма важно в условиях современною экономическою развития общества. К активным формам обучения относится и использование пакетов прикладных программ целевого назначения, и особенно консулыационноконтро. Однако такие системы не могут полностью заменить живою общения студентов с преподавателем. Но этого и не следует допускать. Основу автоматизированных обучающих систем составляют системы предоставления и обработки знаний для различного уровня пользователей преподавателей и студентов. Обучающие системы по приобретению знаний располагают несколькими режимами функционирования. Эти режимы имеют много обшего для различных систем в части формирования, представления и контроля знаний. Важным режимом функционирования автоматизированных обучающих систем является режим включения новой информации, что чрезвычайно важно для экономических и других прикладных дисциплин на современном этапе, т. Автоматизированная обучающая система ДОС это взаимосвязанный на базе ЭВМ комплекс научнометодического, информационною, инженернотехнического. I фи самое гоя тельной полил овке с I удет ов. ДОС могут быть использованы для различных видов контроля предварительного, текущего, курсового, итоговою как студентом самостоятельно, так и преподавателем для оценки усвоения материала слушателями и принятия необходимых решений для более глубокого и полного его усвоения. Автоматизация контроля является наиболее важной функцией ДОС позволяющей разгрузить преподавателя от весьма трудоемкой работы, не требующей, как правило, творческой деятельности. При автоматизированном контроле исключается элемент субъективности в оценке знаний. Немаловажными факторами являются также получение объективных статистических данных и возможность самоконтроля студентов. Таким образом, основными достоинствами контроля с помощью ДОС являются дистанционность. Следует подчеркнуть, что основной задачей ДОС является предъявление студентам учебной информации, а контроль знаний служит вспомогательной и итоговой стороной процесса обучения. Главной целью ДОС является рациональное управление учебным процессом во всех его формах проявления с целью повышения качества обучения. Большинство АОС разрабатывается на базе ЭВМ общего назначения и стандартного периферийного оборудования, так как в настоящее время ЭВМ такого типа нашли массовое применение. Одна из первых комплексных программ АОС хтя вузов АОС ВУЗ была принята в СССР в году. Первые АОС были разработаны на базе ЭВМ типа ЕС Единой системы. Достоинством таких АОС является высокая надежность работы оборудования, что позволяет использовать систему для организации групповых занятий. Однако недостаток АОС па базе техники ЕС заключается в высокой стоимости эксплуатации, что затрудняет их использование для индивидуальных занятий студентов. Средние машины СМ2. СМ3. СМ4 позволяют решать те же задачи, что и ЕС, но соотношение производительность стоимость у них в 34 раза ниже.