Теоретико-методическое развитие внутреннего контроля высшего образовательного учреждения

• Автор: Бабошина, Эльмира Сергеевна
• Шифр специальности: 08.00.12
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Тольятти
• Количество страниц: 175 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ВНУТРЕННИЙ КОНТРОЛЬ КАК ИНСТРУМЕНТ УПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Стратегическое управление государственным

образовательным учреждением высшего профессионального образования основные понятия и

модели
1.2. Внутренний контроль ресурсного обеспечения деятельности государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования
1.3. Внутренний контроль финансового и материального обеспечения . деятельности государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования как один из основных бизнеспроцессов
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СУЩНОСТИ И СОДЕРЖАНИЯ ВНУТРЕННЕГО КОНТРОЛЯ И ЕГО МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

2.1. Сущность и анализ существующих моделей внутреннего контроля.

2.2. Принципы и методы внутреннего контроля как элемента управления государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНУТРЕННЕГО КОНТРОЛЯ В УПРАВЛЕНИИ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ.
3.1. Взаимодействие управленческого учета и внутреннего контроля. Внедрение внутреннего контроля в рамках совершенствования управления государственным
образовательным учреждением высшего профессионального образования.
3.2. Методические рекомендации по организации отдела внутреннего контроля в структуре государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования.
3.3. Методика проведения внутреннего контроля в управлении государственным образовательным учреждением высшего профессионального образованияг
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Предложенные методики внутреннего контроля приняты к внедрению в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования Тольяттинский государственный университет, федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования Самарский государственный университет путей сообщения. Выполненные научные разработки и отдельные теоретические положения используются в учебном процессе Тольяттинского государственного университета. ГЛАВА 1. Вступление отечественной. ВПО. Доминирующим фактором, свидетельствующим о необходимости пересмотра подходов к управлению вузами, стало и изменение роли вуза все в большей степени государственное образовательное учреждение ВПО становится субъектом рынка. Государственное . ВПО. Процесс управления результативностью в целях реализации стратегии государственного образовательного учреждения ВПО необходимо осуществлять в направлениивыявления оценки и учета влияния факторов, внешней, и внутренней среды функционирования данного учреждения . Под факторами внутренней среды мы понимаем совокупность элементов государственного образовательного учреждения ВПО, которые,, как правило, являются1 результатом управленческих, решений и в значительной степени подвержены, управляющему воздействию со стороны самого государственного образовательного учреждения ВПО цели и стратегия, его кадровый потенциал, финансовые ресурсы, организационная культура1 идр. Внутренняя, среда государственного образовательного учреждения ВПО включает в себя совокупность элементов, которым присущ дуализм природы с одной стороны, эти элементы составляют сущность и структуру государственного образовательного учреждения ВПО а с. ВПО. Каждый из составляющих элементов включает набор ключевых процессов, состояние которых в совокупности определяет тот потенциал и те возможности, которыми располагает государственное образовательное учреждение ВПО. Типичными проблемами внутренней среды вуза являются проблемы инфраструктурного отставания вузов, прежде всего в области создания инновационных структур, обеспечивающих коммерциализацию научных и образовательных разработок. Серьезной проблемой стал процесс старения профессорскопреподавательского состава вузов, связанный с утратой старых механизмов воспроизводства научнопедагогического персонала и неэффективностью новых форм привлечения, мотивации и сохранения работников высшей школы. Финансы Структура
Рис. В мире конкурентного бизнеса, а образование это тоже своего рода бизнес,расчет на авось противопоказан, особенно если ректору дано право распоряжаться федеральными средствами и имуществом. Социальные факторы Г
возникновении должны быть приняты меры, смягчающие их воздействие на государственное образовательное учреждение ВПО. Воздействие внешней среды на государственное образовательное учреждение ВПО можно характеризовать как совокупность переменных, которые находятся за его границами и не являются сферой непосредственного воздействия со стороны его менеджмента. Факторы внешней среды по специфике влияния на финансовохозяйственную деятельность государственного образовательного учреждения ВПО можно подразделить на факторы прямого непосредственно влияющих на операции государственного образовательного учреждения ВПО и косвенного факторы, которые могут не оказывать прямого безотлагательного воздействия на хозяйственную деятельность государственного образовательного учреждения ВПО, но, тем не менее, сказываются на ней воздействия рис. Рис. Очевидно, что внешние факторы в совокупности с факторами внутренней среды оказывают решающее воздействие на функционирование государственного образовательного учреждения ВПО. Руководство должно уметь анализировать все эти факторы в совокупности и принимать своевременно верное управленческое решение. Исходя из этого, нами представлена комплексная модель, отражающая влияние факторов внешней и внутренней среды на стратегическое планирование и результат деятельности государственного образовательного учреждения ВПО рис. П . Рис.