Формирование эффективной системы финансирования высших учебных заведений

• Автор: Голованова, Светлана Сергеевна
• Шифр специальности: 08.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 128 с.

1.1 Методологические вопросы системного исследования финансирования высшего профессионального образования
1.2 Методические вопросы определения эффективности финансирования высших учебных заведений
ГЛАВА 2 АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ МЕХАНИЗМА ФИНАНСИРОВАНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1 Государственная политика в области финансировании высшего профессионального образования

2.2 Источники, формы и проблемы финансирования высших учебных заведений

2.3 Зарубежный опыт финансирования высшей школы

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОЙ СИСТЕМЫ ФИНАНСИРОВАНИЯ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

3.1 Направления совершенствования финансирования высших

учебных заведений

3.2 Формирование эффективного экономического механизма финансирования высшего профессионального образования

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Диссертация состоит из трех глав, выводов и предложений, списка использованной литературы, приложений. ГЛАВА 1. Социальный институт образования сложная социальноэкономическая система , охватывающая совокупность статусов и ролей, социальных норм, социальных организаций учреждений, академий, институтов, фирм и т. В соответствии с Законом Об образовании , образование целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином установленных государством образовательных уровней образовательных цензов. В литературе встречаются различные трактовки категории образование. Согласно одной из них образование это деятельность но производству, хранению, передаче, воспроизводству знаний, навыков социального поведения, нравственных норм, эстетических идеалов . С большим основанием под образованием следует понимать, как это делает В. А. Садовничий, органичное и неразделимое единство школы как таковой, фундаментальной науки как неотъемлемой основы для подготовки специалистов и гуманитарной культуры как основы духовного единства народов, населяющих нашу страну. Предложенный В. А. Садовничим подход может быть дополнен
представлением В. Садовничий В. А. Россия. Московский унивсрситст. Высшая школа. М., . Образование это результат развития цивилизации, где каждому гарантируется право на образование, которое закреплено в статье 2 Право на образование Протокола 1 к Конвенции о защите прав человека и основных свобод никому не может быть отказано в праве на образование. Государство при осуществлении любых функций, которые оно принимает на себя в области обучения, уважает право родителей обеспечивать, чтобы такие права на образование и обучение соответствовали их собственным религиозным и философским убеждениям. Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации 1 и осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации. Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, развитие общества, укрепление и совершенствование правового государства. Профессиональное образование должно обеспечивать получение обучающимися профессии и соответствующей квалификации. Жуков В. И. Университетское образование история, социология политика. М. РИЦ ИСПИ РАН, . В условиях рыночной экономики необходимо обеспечить научную основу осуществляемых преобразований в сфере высшего образования, что можно реализовать на основе методологии системного исследования социальноэкономических процессов, происходящих в обществе. Методологической основой научных исследований и практического применения методов исследования является системный подход, который представляет собой совокупность принципов и приемов анализа сложного явления, методов решения сложной проблемы, к которым можно отнести процесс образования и его составляющую часть высшее образование. Мы согласны с мнением ученых, предложивших основные методологические аспекты характеристики процесса управления образовательными учреждениями с позиций системного подхода табл. Системно структурный аспект Системность, целое это производное своих компонентов. Единство и взаимодействие между компонентами, элементами и частями образуют систему в рамках заданного качества, обеспечивают с функционирование и развитие. Системнофупкциональ ный аспект В социальных системах цель выступает одним из системообразующих факторов и нуждается в средствах и действиях для е достижения. Исторнческин аспект Социальные системы, будучи общественными, изменяются, так как им присущи внутренние противоречия. Снстемио коммуннкат ииный аспект Система функционирует, развивается во внешней по отношению к себе среде, будучи открытой и связанной со средой множеством коммуникаций. Содержание, функционирование и развитие социальноэкономической системы рассмотрим на примере Российского государственного социального университета Университет.