Управление системой средней профессиональной подготовки экономических кадров

• Автор: Путихин, Юрий Евгеньевич
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 183 с. : ил.

1.1. Концептуальные особенности функционирования системы управления средним профессиональным

образованием экономических кадров.

1.2. Принципы и основные факторы создания системы управления средней профессиональной подготовкой экономических кадров.

ГЛАВА 2. Анализ состояния сферы оказания средних

профессиональных образовательных услуг в процессе подготовки экономических кадров

2.1. Анализ направлений эффективного функционирования системы управления средней профессиональной подготовкой экономических кадров.
2.2. Анализ состояния рынка образовательных услуг в сфере средней профессиональной подготовки экономических

ГЛАВА 3. Методические положения создания и разработки

перспективных направлений развития системы управления средним профессиональным образованием экономических кадров.
3.1. Методические положения формирования системы в сфере управления средней профессиональной подготовкой экономических кадров.
3.2. Перспективные направления программноцелевого развития системы управления образовательным
учреждением средней профессиональной подготовки
экономических кадров.
Заключение
Использованная литература.
V
ВВЕДЕНИЕ
Создание и развитие рынка образовательных услуг, его сегмента рынка средних профессиональных образовательных услуг по подготовке экономических кадров связано не только с необходимостью удовлетворения растущих потребностей рыночной экономики в работниках широкого спектра экономических специальностей, но и с управлением данным образовательным процессом на рациональной основе, а также учреждениями средней профессиональной подготовки экономических кадров.
Условием эффективного управления системой средней профессиональной подготовки экономических кадров, учреждений этой образовательной сферы, организационноправовых объектов инфраструктуры рынка образовательных услуг выступает повышение научной обоснованности разработки и реализации всего комплекса функциональных составляющих управления системой средней профессиональной подготовки ССГТП экономических кадров, которые должны быть ориентированы на принятие таких мер и управленческих решений, которые учитывали бы новые рыночные тенденции развития социальноэкономической, демографической, культурной, политикоправовой, природной, научнотехнических условий, сред, в которых находится сфера образования многоуровневую организационноструктурную реконструкцию всех ступеней образования для отдельных слоев, групп, категорий населения потребителей образовательных услуг.
Необходимость реформирования и рационализации управления системой средней профессиональной подготовки экономических кадров возникла на основе динамично развивающихся потребностей рынка труда в экономических кадрах, обусловливающих обеспечение непрерывного профессионального образования, внедрение методов активизации повышения образовательного уровня в процессе подготовки экономических кадров изменения требований к профессиональноквалификационной структуре подготовки специалистов на каждой ступени начальной, средней, высшей профессионального экономического образования отсутствия мониторинга
качества профессионального образования экономических кадров на территории Российской Федерации, ее регионов, областей, городов.
Кроме того, действенное управление ССПП экономических кадров может быть реализовано на основе единого образовательного пространства, в рамках которого возможно использовать критерии оценки образовательной услуги, ее эффективного потребления. Вместе с этим основными концептуальными положениями управления ССПП экономических кадров является создание условий и разработка механизма перехода к
вариативному, личностно ориентированному образованию и образованию по выбору обеспечение сбалансированности государственных, пространственносредовых и личных интересов обучающихся удовлетворение требованиям сферы образования о сохранении гомеостатического состояния на среднесрочный и стратегический периоды до тех пор, пока влияние внешних факторов не повлечет отклонения за рамки, установленные системой управления образовательным учреждением не приведет к изменениям программноцелевого, сущностнофункционального, структурноорганизационного характера образовательного процесса.
Актуальность


Методологической основой диссертационной работы, поставленных и решаемых в ней проблем, явились новейшие научные труды в области управления, регулирования, планирования системы образования в стране, в СанктПетербурге и Ленинградской области, в регионах российских и зарубежных ученыхэкономистов, управленческого персонала в сфере образовательной деятельности, Законы Российской Федерации Об образовании, Федеральная программа развития образования в России, а также распоряжения и информационные материалы о развитии профессионального образования Комитетов общего профессионального образования Ленинградской области, СанктПетербурга. В диссертации использованы и такие общенаучные методы исследования как анализ и синтез, дедукция и индукция, методы вербальноблочного, аналитического моделирования. Выполненные в диссертации исследования базируются на достигнутом уровне экономической науки, нашедших отражение в трудах российских и зарубежных ученых. В диссертации использованы результаты исследований и практической деятельности автора, данные о количестве и составе обучающихся в Российской Федерации, экономическом, финансовом, инвестиционном, организационном, социальном развитии образовательного процесса, структурных составляющих системы средней профессиональной подготовки экономических кадров в России, Ленин градской области, СанктПетербурге, основные теоретические положения и выводы современной экономической науки, а также официальные материалы статистических органов о структурных изменениях, динамике роста численности обучающихся, доли занятого и безработного населения в СанктПетербурге, Ленинградской области, СевероЗападном регионе Российской Федерации. Практическая и научная значимость диссертационной работы заключается в том, что предлагаемые в ней решения методических задач и концептуальных проблем имеют практическую направленность в процессе создания эффективной системы управления средней профессиональной подготовкой экономических кадров, анализа направлений ее рационального применения. Основные положения диссертационной работы докладывались автором на научнопрактических конференциях по актуальным проблемам менеджмента в России, на научных конференциях профессорскопреподавательского состава СанктПетербургского государственного университета экономики и финансов. Основные научные результаты автора опубликованы в трех научных работах. Структура диссертации составлена таким образом, чтобы в наибольшей степени отразить актуальные и малоисследованные проблемы по теме работы. Цели и задачи диссертационной работы определили ее последовательность изложения, объем. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы. Вторая глава Анализ состояния сферы оказания средних профессиональных образовательных услуг в процессе подготовки экономических кадров включила анализ взаимодействий элементов системы управления образовательным учреждением средней профессиональной подготовки экономических кадров, действующих механизмов ресурсного обеспечения образовательного процесса, анализ российского сегмента образовательного рынка профессиональной подготовки экономических кадров, рынка труда, обоснования необходимости создания качественно новой системы непрерывного среднего профессионального образования экономической ориентации. В третьей главе Методические положения создания и разработки перспективных направлений развития системы управления средним профессиональным образованием экономических кадров изложены методические положения построения одно и многоуровневой системы управления процессом оказания услуг в учреждении среднего профессионального экономического образования СевероЗападного региона Российской Федерации, определены перспективные и стратегические направления программноцелевого развития системы управления образовательным учреждением средней профессиональной подготовкой экономических кадров на основе диверсификации образовательных услуг, использования системы дистанционного обучения, расширения границ освоенных целевых рынков в сфере среднего профессионального образования. Глава 1. ФОРМИРОВАНИЕ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ ОСНОВ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ В СФЕРЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ
1.