Управление системой начального профессионального образования кадров промышленности в регионе

• Автор: Криночкин, Павел Вячеславович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 177 с.

Фишер 5, считали, что приобретенные способности человека к труду следует рассматривать как капитал в его человеческой форме. Это положение обосновывалось следующими основными доводами. Стоимость воспитания и образования человека образует реальные затраты. Труд образованного человека более производителен, следовательно, затраты на образование увеличивают национальное богатство. Тем не менее, относительно содержания понятия человеческого капитала к годам XX века в экономической теории наметились два основных направления. Часть экономистов , разрабатывающих теорию трех факторов производства, определяли капитал как произведенное средство производства, или в современной трактовке созданные человеком ресурсы, используемые для производства товаров и услуг . Они считали, что человек не включается в данную категорию. Само человеческое существо не является капиталом. Человек служит целью, ради которой богатство существует. С иной точки зрения рассматривали содержание человеческого капитала Н. Сениор 0, И. Фишер 5, Дж. Маккулох 8. Они считали, что в качестве капитала можно рассматривать не только приобретенные человеком навыки и способности к труду, но и самого человека. По мнению этих экономистов, капитал полезный присвоенный материальный объект и отсюда следует, что он человек так же материален, как материальна лошадь или бык. Человек может принадлежать другому лицу в случае рабства или самому себе. И в том, и в другом случае он полезен своему собственнику, в итоге следует вывод обучение не дополнение к самому индивиду. Обученный индивид и есть капитал 5. Представителем эклектического направления в суждениях об экономической значимости образования является А. Маршалл . С одной стороны, он признает, что заработная плата и другие доходы человека имеют много общего с процентом на капитал. Здесь налицо полное соответствие между причинами, которые управляют ценой предложения материального и персонального капиталов мотивы, побуждающие человека накапливать персональный капитал в виде вкладов в образование, подобные тем, которые определяют накопление материального капитала , то есть вещественный и человеческий капитал полностью идентичны, поскольку оба приносят прибыль или процент. С другой стороны, по его мнению, человек не может ни продаваться, ни покупаться подобно машинам и иным материальным элементам производства. Отсюда А. Маршалл делает вывод, что поскольку человек остается собственником своей личности, то родители, предприниматели, государство, несущие основные затраты на его воспитание и образование, не имеют от этих инвестиций никакой прибыли, то есть они не способны проконтролировать доходы лиц, получивших образование. Таким образом, по мнению А. Маршалла, отсутствие достаточных стимулов ведет к низкому уровню инвестиций в сферу образования . Наиболее полное развитие теория человеческого капитала получила в х годах XX века. Пристальное внимание к проблеме экономического содержания образования было вызвано коренными изменениями, происходившими в общественном производстве. Практически полностью были исчерпаны возможности экономического роста за счет увеличения количества живого труда без учета его качества. Требование ускорения научнотехнического прогресса поставило вопрос о таких качествах рабочей силы, как образование, квалификация, ответственность и моральнофизическая готовность к труду. Авторами современной теории человеческого капитала являются Т. Шульц 1, Г. Джонсон 7, Ф. Махлуп . Так, Г. Джонсон, взяв за основу элементы теории И. Основа теории человеческого капитала заключается в применении теории капитала к процессу формирования способностей человека к труду и к использованию рабочей силы. Под человеческим капиталом понимаются знания, навыки и другие способности человека, влияющие на рост производства и доходов. При этом к вложениям, формирующим человеческий капитал, относятся затраты на образование и подготовку рабочей силы на производстве, расходы на ее медицинское обслуживание, миграцию, поиск информации о ценах и доходах 9.