Управление развитием дошкольного образования в Республике Коми в условиях рыночной экономики

• Автор: Белых, Светлана Сергеевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Сыктывкар
• Количество страниц: 170 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Система дошкольного образования в аспекте управления развитием

1.1. Понятие и сущность системы дошкольного образования.7

1.2. Становление и развитие системы дошкольного образования

1.3. Оценка исторического опыта и современных тенденций развития системы дошкольного образования в Республике Коми

1.4. Государственное регулирование системы дошкольного

образования на разных уровнях управления

1.5. Зарубежный опыт государственного воздействия на развитие системы дошкольного образования и возможности его использования
Глава 2. Экономические процессы развития системы дошкольного образования в условиях становления рыночных отношений.

2.1. Социальноэкономические условия функционирования

системы дошкольного образования.
2.2. Прогнозирование развития системы дошкольного образования
Глава 3. Механизм функционирования системы дошкольного образования в условиях рыночной экономики
3.1. Опыт финансового обеспечения системы дошкольного
образования в экономически развитых странах
3.2. Источники и механизм финансирования системы дошкольного образования в условиях формирования рыночной экономики
России.
3.3. Механизм дифференциации родительской платы за содержание
детей в муниципальном дошкольном учреждении
3.4. Организационнофинансовый механизм функционирования ведомственных И муниципальных ДОШКОЛЬНЫХ учреждений7 Ь
Заключение.
Библиография


Вхождение России в мировые социокультурные процессы развития образования способствует утверждению новой личностно ориентированной образовательной парадигмы. Если прогресс в постиндустриальном, информатизированном обществе столь существенно определяется личностным фактором, то именно ценность личности должна стать отправной исходной посылкой организации системы дошкольного образования , с. Дошкольное образование в России имеет глубокие исторические и социальные корни. Еще по указам Петра 1 при некоторых монастырях были открыты своеобразные воспитательные дома для детей младшего возраста. Первые детские сады в России появились в х гг. XIX в. Было их мало, и, за редким исключением, все они были платными. Государство не принимало участия в их организации. Плата за посещение детских садов была очень высокой, время пребывания в них ограничивалось обычно 4 часами, поэтому их услугами могли пользоваться только состоятельные семьи. Направление воспитательной работы и подбор персонала всецело зависели от лиц, содержавших детские сады. Первый бесплатный, так называемый народный детский сад для детей низших слоев населения, был открыт в г. Обществе дешевых квартир в Петербурге , с. Отдельные попытки передовых общественных организаций законодательно оформить дошкольные учреждения и научно определить направление их воспитательной работы с малолетними детьми не встречали поддержки со стороны правительства. Так, разработанное в г. Киевским обществом народных детских садов Положение о детских садах было безоговорочно отклонено подкомиссией по народному образованию Государственной думы. В г. Министерства народного просвещения появилась статья На занятия с детьми дошкольного возраста. Однако ассигнования эти составили примерно одну копейку в год на ребенка, что тормозило развитие дошкольных учреждений в России. По имеющимся данным в г. России было 5 детских садов и площадок, обслуживающих около 7 тысяч детей. После революции октябрь г. России развернуло широкую деятельность по созданию государственной системы дошкольного воспитания. Наркомпрос опубликовал декларацию О дошкольном воспитании, в которой говорилось, что общественное бесплатное дошкольное воспитание должно начинаться с рождения ребенка и призвано осуществлять его всестороннее развитие. Совнаркома, по которому все казенные общественные и частные учреждения дошкольного воспитания передавались в ведение Наркомпроса и тем самым включилась в систему народного образования как ее первое звено , с. К концу г. России работало около 0 детских садов, а в г. Таким образом, при активном содействии государства к концу г. Большая часть детских садов содержалась на средства государства и лишь немногие на средства предприятий и хозяйственных организаций. Кроме детских садов, существовали и другие формы общественного дошкольного воспитания детские летние и зимние площадки, дошкольные группы, вечерние детские комнаты при пунктах ликвидации безграмотности в клубах. Стали возникать детские сады и детские сезонные площадки в деревнях и селах, получившие в дальнейшем значительное развитие. Создание широкой сети дошкольных учреждений со всей остротой ставило вопрос о калрах воспитателей. В г. Наркомпроса организовал в г. Москве трехмесячные курсы для воспитателей. Осенью г. Петрограле открылся первый в России институт дошкольного воспитания. С первых лет советской власти были созданы дошкольные факультеты педагогических институтов в гг. Петрограде, Москве, при педагогических техникумах открылись дошкольные отделения. К г. Сеть педагогических учебных заведений постоянно росла. Восстановление и развитие народного хозяйства в е и е годы создали предпосылку для создания системы общественного дошкольного воспитания. Широкое вовлечение женщинматерей в производство потребовало от правительства ускоренного решения вопросов воспитания детей, которые были рассмотрены на XIII Всероссийском съезде Советов, в апреле г. В решениях съезда подчеркивалась необходимость развития дошкольного воспитания и предлагалось для этой цели увеличить государственные ассигнования, а также содействовать притоку средств от населения и общественных организаций.