Методы управления деятельностью высшего учебного заведения как субъекта рынка образовательных услуг

• Автор: Патлис, Наталья Радиславовна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 244 с. : ил.

Таким образом, меры, направленные на преодоление кризиса в самой образовательной системе, также будут способствовать и выводу общества из мирового цивилизационного кризиса. Именно качественное изменение образования должно послужить мощным рычагом преобразования общества и вступления в новую фазу общественного развития. В отмечается, что в преодолении кризиса цивилизации, в решении острейших глобальных проблем человечества огромная роль должна принадлежать образованию. Анализ кризисных явлении системы высшего профессионального образования России. В России проявления мирового образовательного кризиса усугубляются кризисом государства, который находит отражение во многих социальноэкономических сферах. России, все социальноэкономические отрасли, все слои гражданского общества
межсистемный кризис, связанный с глубиной дезорганизации сложившегося государственного устройства и экономики и резко проявившийся при переходе к качественно новому типу общества. Смена циклов развития цивилизации в России осложнена освобождением от пут тоталитаризма и проходит крайне болезненно, что в полной мере отражается и на системе образования. Содержание и методы образования, сложившиеся в индустриальную эпоху, в период господства тоталитарной системы, оказались неадекватными радикально меняющимся условиям производства, новым экономическим и социальнополитическим отношениям. Упор в образовании и воспитании на подготовку узких специалистов, послушных винтиков огромной индустриальной и политической машины, не соответствует требованиям нового времени. Тоталитарное управление образованием, сверхцентрализация, унификация требований и методов обучения, усредненный подход к личности, невостребованность десятилетиями интеллекта, таланта, нравственности, профессионализма все это самым негативным образом сказалось на российской системе образования и высшего профессионального образования, в частности. Глубокий кризис образования весьма опасен для будущего России, поскольку он сдерживает вступление России в постиндустриальное и далее в образовательное общество, усиливает угрозу утраты той роли, которую традиционно играла страна в мировом сообществе, опираясь на высокий интеллект и развитую систему образования. Сложившаяся ситуация чревата тем, что Россия может быть отброшена на обочину мировой цивилизации, превратится в сырьевой придаток индустриально развитых стран. Для того, чтобы этот пессимистический сценарий не осуществился, необходимы радикальные изменения во многих сферах экономической, правовой, социальной и, далеко не в последнюю очередь, в сфере образования. Именно тем, каково образование сегодня и каким оно будет завтра, определяется будущее любого государства. Великий мыслитель В. И. Вернадский еще в начале века писал Спасение России заключается в поднятии и расширении образования и знания. Каждый удар высшей школе, каждое стеснение ее автономии есть удар национальной силе. Ибо высшая школа совершает национальную работу первостепенной важности в ней сосредотачивается и куется будущее великого народа. Цит. Сейчас эти слова особенно актуальны. В настоящее время в стране происходят коренные преобразования социальноэкономического строя, что оказывает существенное влияние на процессы, протекающие в образовательной сфере. Это влияние далеко не является однозначным, наблюдаются как негативные, так и позитивные проявления переходного периода в системе ВПО. В ходе диссертационного исследования был проведен анализ влияния общественных процессов, протекающих в России, на сферу образования и исследованы кризисные проявления в системе высшего профессионального образования. В таблице 1. Таблица 1. Расслоение населения по уровню доходов. Резкое снижение платежеспособности большей части населения, недоступность для них платного высшего образования, усиление социальной напряженности. Приобретение высшего образования становится вопросом денег, а не вопросом интеллектуальных способностей. Появление слоя богатых граждан, способных оплатить качественные образовательные услуги.