Влияние образовательных факторов на переход к устойчивому развитию

• Автор: Оганесян, Екатерина Сергеевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 183 с. : ил

Введение

Глава 1. Теоретикометодологические основы применения

методов системной динамики для глобального моделирования и решения задач в рамках концепции устойчивого развития.

1.1 Глобальная проблематика и концепция устойчивого

развития

1.2 Основы системной динамики

1.3 Модели глобальной динамики

1.3.1 Глобальная модель Дж. Форрестера

1.3.2 Глобальная модель Д. Медоуза

1.4 Образование как фактор устойчивого развития

Выводы по главе 1

Глава 2. Создание и расчет модели, включающей блоки чис
ленности народонаселения, производственного капитала, состояния окружающей среды. Модификация схемы с учетом образовательных факторов.
2.1 Создание и анализ поведения базовой модели
2.2 Создание и анализ поведения усовершенствованной
Выводы по главе 2.
Глава 3. Оценка динамики изменений в сфере образования на
примере России в период гг.
3.1 Влияние изменений в сфере образования на переход к
устойчивому развитию
3.1.1 Переписи населения как основной источник дан
ных по сфере образования
3.1.2 Исторический обзор всеобщих переписей населения в Российской Империи, СССР, переписей населения в Российской Федерации
3.1.3 Анализ и обработка данных Первой всеобщей переписи населения года
3.1.4 Анализ и обработка данных Первой всесоюзной переписи населения года
3.1.5 Анализ и обработка данных Переписей населения и годов
3.1.6 Анализ и обработка данных Переписи населения года
3.1.7 Анализ и обработка данных Переписи населения года
3.1.8 Анализ и обработка данных Переписей населения и годов
3.2 Сопоставление уровней грамотности населения по переписям , и годов по возрастным группам
3.3 Сопоставление уровней образования населения по переписям населения с по год
3.4 Влияние демографического распределения на возможность изменений в образовательной сфере
3.4.1 Гипотетический пример распространения экологического образования среди населения для случая равенства численности представителей различных поколений
3.4.2 Приблизительный расчет времени распространения экологического образования для России по демографической пирамиде года
3.5 Анализ изменения численности населения с различными уровнями образования по данным переписей
3.6 Получение аналитических зависимостей для кривых изменения уровня грамотности, среднего и высшего образования населения
Выводы по главе 3.
Заключение
Приложения
. Используемые термины
. Система обозначений, принятая для структурных схем
. Блоксхемы расчета поведения исходной и усовершенствованной моделей
И. Численность населения России с г. по г. прогноз и диаграммы демографического распределения населения России и Советского Союза с по годы.
Список литературы
Введение


Одно из эмпирических обобщений, относящихся к развитию живого мира, гласит 6, если какойлибо вид оказывается монополистом в своей экологической нише, то он неизбежно переживает экологические кризисы, направленные на восстановление в ней равновесия, нарушенного монополистом. На модельном уровне это впервые продемонстрировал Вольтерра 8. Как правило, результатом экологического кризиса, который вызван видоммонополистом и всегда связан с нарушениями равновесия внутри экологической ниши, может быть один из трех исходов. Вид, который в силу тех или иных причин сделался монополистом, как правило, быстро исчерпывает ресурсы своей экологической ниши и терпит бедствие. В этом случае численность его представителей резко сокращается. Чаще всего происходит прекращение развития вида и начало его деградации. При этом вид утрачивает свое монопольное положение в нише, он может и полностью исчезнуть . Однако иногда катастрофа видамонополиста отзывается кризисами в остальных частях системы, глубоко затрагивает связи внутри ниши и, в конечном счете, может привести к общему кризису системы, который может закончиться отрицательно не только для монополиста, но и для прочих компонентов системы. Другой исход, приводимый в работе , это расширение экологической ниши и соответствующее изменение биологическим видом своего образа жизни и своей организации как биологической, так и надорганизменной, т. Третий вариант, который, повидимому, может быть применим только к виду i i добровольное, осознанное удержание вида в определенных рамках, сочетание планирования своих действий с оценкой риска отрицательных последствий, фактически, сознательный отказ от возможности занимать монопольное положение в нише. Для человека это означает продуманное самоограничение в области взаимодействия с окружающей средой, то есть исключение чрезмерного вмешательства в биосферные материальные и энергетические потоки и предоставление глобальной системе возможности самоуправления и самоподдержаиия. Человечество, как биологический вид, довольно давно стало монополистом . В последнее столетие активная деятельность людей стремительно меняет весь облик планеты. Еше в начале века В. Его монополизм стал беспрецедентным. Поэтому экологические кризисы в истории человечества неизбежны . В работах Н. Н. Моисеева высказывается мнение о том, что на нынешнем этапе своей истории человечество должно научиться предвидеть такие кризисы и создавать каждый раз новую экологическую нишу, соответственно изменяя свой образ жизни, свои потребности и характер активной деятельности. Возврат к экологической нише человека как одного из млекопитающих вряд ли возможен, однако требование, предъявляемое к нише человека, основано на тех же принципах, что и в животном мире необходимо достичь равновесия с окружающей средой и не выходить за рамки ее устойчивости. На данный момент человечество очень далеко от равновесия с окружающей средой, о чем свидетельствует постоянное ухудшение состояния ОС, увеличение частоты и силы природных катаклизмов, уменьшение биоразнообразия и т. Более того, с каждым годом человечество уходит все дальше от такого равновесия, увеличивая вероятность очередного кризиса. Один из кризисов является научно установленным фактом, он произошел накануне голоцена, незадолго до начала письменной истории, и положил начало современной цивилизации т. В литературе он получил название неолитического кризиса и носил практически общепланетарный характер. В начале неолита люди были прежде всего охотниками и собирателями. Однако в связи с усовершенствованием оружия и способов охоты человечество относительно быстро, возможно, за однодва тысячелетия, истребило всех крупных копытных и мамонтов основу своего пищевого рациона времен раннего неолита. Таким образом, охота более уже не могла обеспечить пропитание людей. Человеческий вид оказался на грани голодной смерти и был обречен на деградацию. Он имел и реальный шанс исчезнуть с лица Земли, как исчезали многие другие биологические виды, что установлено по многочисленным палеонтологическим находкам.