Реформирование региональной системы высшего профессионального образования в условиях макроэкономической рыночной трансформации

• Автор: Кшишневская, Валентина Федоровна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 194 с.

Содержание
Глава 1. Реформирование регионального рынка высшего профессионального образования в условиях переходной экономики
1.1. Услуга высшего профессионального образования, как социальноэкономический феномен и ее трансформация в ходе рыночной реформы
1.2. Экономический потенциал и источники финансирования учреждений высшего профессионального образования
1.3 Характеристика экономической системы высшего профессионального образования в категориях спроса и предложения
Глава 2. Социальноэкономическая эффективность регионального рынка высшего профессионального образования
2.1. Проблемы обеспечения эффективности и рыночной конкурентоспособности учреждений высшего профессионального образования .
2.2. Влияние факторов макросреды на региональную систему высшего профессионального образования в условиях рыночной трансформации
2.3. Основные направления и методы маркетинговых исследований регионального рынка услуг высшего профессионального образования .
2.4.Условия повышения экономической эффективности региональной системы высшего профессионального образования
Заключение.
Литература


Эти блага называют общественными в силу двух отличительных характеристик погребитель общественных товаров, как правило, сам не платит за них отсутствует практическая возможность ограничить число потребителей или исключить коголибо из этого числа такое ограничение для государства нежелательно. Производство и распределение общественных благ как с точки зрения объема, так и в отношении структуры органически связаны с вмешательством государства 8 . Современный уровень и перспектива эволюции общественных благ определяются совокупностью различных условий, среди которых необходимо выделить два определяющих. Это достигнутый в мире уровень промышленного развития, который позволяет говорить о переходе к постиндустриальной стадии в экономически передовых странах, соответственно о создании нового круга общественных благ и механизмов их распределения локальных и общенациональных. Эти блага связаны, прежде всего, с новыми информационными технологиями, знаниями, стандартами и нормами, а также с поддержанием естественной среды . Право на образование предусматривалось всеми отечественными конституциями. Так, конституция г. Конституция г. Обязательным становилось среднее образование. Наконец, Конституция РФ г. Право на бесплатное получение высшего образования в тех же учреждениях предоставляется только на конкурсной основе. Обязательным является основное общее образование . Нормативной базой преобразований в образовании в ходе рыночной реформы стали Указ Президента РФ О первоочередных мерах по развитию образования в РСФСР от июля г. Об образовании от июля г. Образование было объявлено приоритетной сферой государственных интересов с соответствующим статусом ее работников. Были утверждены демократический государственнообщественный характер управления образованием и автономность образовательных учреждений, закреплены новые формы собственности в сфере образования. Аккредитованные учреждения получали право на бюджетное финансирование, размеры которого должны были устанавливаться на основе нормативов в расчете на одного учащегося минимума. Редакция г. Об образовании подтвердила гарантии общедоступности и бесплатности получения образования всех ступеней отменила конкурсную систему отбора в государственные и муниципальные учреждения для получения среднего полного общего и начального профессионального образования установила права на внеконкурсный прием в государственные и муниципальные образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также инвалидов первой и второй групп при условии успешной сдачи ими вступительных экзаменов. После того как закон Об образовании от июля г. Изменившаяся экономическая ситуация потребовала перемен в организации и экономических механизмах образовательной деятельности. Благодаря этим мерам удалось бы привлечь средства самих граждан для финансирования образования. Какието из этих позиций частично реализованы, другие попрежнему вызывают споры 0 2 1 . В настоящее время рынок образовательных услуг достаточно насыщен. Возникла и получила развитие конкуренция между вузами родственными и не родственными в привлечении абитуриентов, выражающаяся в диверсификации образовательных услуг в разработках уникальных специальностей, росте уровня оснащения учебного процесса, интенсификации обучения и его краткосрочности, минимизации платы за обучение 5 . Диверсификации деятельности вузов направлена на удовлетворение разнообразных индивидуальных потребностей студентов, с одной стороны, и развивающихся потребностей рынка труда с другой. Содержание учебных курсов, продолжительность и интенсивность занятий, а также получаемая кватификация нацелены на определенные группы обучаемых. Диверсификация структур высшего образования привела к появлению высших учебных заведений с разными сроками обучения и различными квалификациями выпускников. Диверсификация высшего образования характерна почти для всех стран мира, но наиболее четко выражена в США 0 . Международный опыт подтверждает, что для отрасли образования с ее ограниченными возможностями коммерциализации и прибыльной деятельности характерен своеобразный и неоднородный рынок услуг.