Комплексное региональное программирование развития профессионального образования и содействия занятости населения

• Автор: Асатуров, Азат Казарович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 258 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. Теоретикометодологические предпосылки

КОМПЛЕКСНОГО РЕГИОНАЛЬНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И СОДЕЙСТВИЯ ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ
1.1. Личные индивидуальные потребности в знаниях и работе исходная экономическая категория планирования развития профессионального образования и регулирования занятости населения
1.2. Исследование механизмов регулирования спроса и предложения на труд и образование как основа комплексного регионального программирования развития профессионального образования и содействия занятости населения
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИОННОМЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОГО РЕГИОНАЛЬНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ
2.1. Формы и методы реконструкции системы планирования развития профессионального образования и регулирования занятости населения
2.2. Анализ опыта промышленно развитых стран в планировании развития профессионального образования и регулировании занятости населения
2.3. Концепция комплексного регионального программирования развития профессионального образования и содействия

занятости населения

Глава 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ ДИНАМИКИ ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
3.1. Анализ исходной информации и методы решения прогнозноаналитических задач в подсистеме Профессиональное образование и занятость населения
3.2. Классификация и интеграция профессий для планирования развития профессионального образования и регулирования занятости населения
3.3. Методические положения прогнозирования динамики занятости населения и развития профессионазьного образования
Глава 4. ПРОГНОЗ ДИНАМИКИ ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
4.1 Оценка демографической и социальноэкономической ситуации в регионе
4.2. Прогноз динамики занятости населения и развития профессионального образования
Глава 5. КОМПЛЕКСНАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ программа развития ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И СОДЕЙСТВИЯ ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ
5.1. Методическая схема и информационнотехнологическая модель разработки комплексной региональной программы
5.2. Структура и содержание комплексной региональной программы Краснодарского края на годы
Заключение
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Это положение требует существенного уточнения. Исходя из теории экономических циклов эволюционное развитие производства создает предпосылки для революционного скачка опираясь на результаты науки, затем наступает эволюционный процесс развития производства, но уже на новом качественном, техническом и организационном уровнях. Однако это движение производства обусловлено и стимулируется личными и общественными потребностями. В частности, абсолютные потребности влияют на появление на рынке новых товаров и услуг, которые удовлетворяют потребности 4 нового уровня. О том, что потребность индивида является сложной и противоречивой категорией, говорит тот факт, что установление ее сущности может быть раскрыто через раскрытие связи с конкретным процессом взаимодействия, а именно, с ближайшим процессом существенной связи с потреблением. В нем потребность выступает в качестве результата. Именно потребители придают потребности качественную определенность, а их численность и способ потребления предопределяют объемные характеристики потребности численность потребителей количественные, а способ потребления временные. Как считает Л. А.Жигун, модель воспроизводства потребностей можно представить следующим образом в виде алгоритма, изображенного на схеме рис. Жигун Л. А. Марекгинг основы теории и реализации. Концепция потребителя. Владивосток Издво Дальневосточного университета, . Рисунок 1. Для потребности, по мнению Л. А.Жигун, для потребности характерен циклический кольцевой принцип воспроизводства, что на наш взгляд является источником циклических алгоритмов деятельности, если рассматривать ее как первопричину дефиниции потребности. Нам представляется, что в этой схеме, вопервых, не хватает одного блока элемента экономической возможности реализации потребности, без чего не может начаться процесс потребления, вовторых, блок потребность следует разделить на насыщенную и ненасыщенную потребность, а также производственную потребность в кадрах и социальную потребность в получении образования, профессии и квалификации. Причем ненасыщенная потребность имеет объективную и субъективную основы. К объективной следует отнести естественное и постоянное стремление индивида к самосовершенствованию и разнообразию своего бытия, к субъективной наличие экономической возможности реализовать ту или иную потребность. Иначе говоря, для того, чтобы потреблять, надо производить, а для того, чтобы производить, необходимо по крайней мере два условия первое наличие потребности в этом виде производства, производственной деятельности, втрое организация функционирования этого производства. При появлении новых потребностей возникает объективная необходимость диверсификации действующего производства или создание нового, новых видов деятельности и, как следствие этого, новых образовательных программ. Например, появление массового туризма и туристической отрасли в хозяйственном комплексе страны и ее регионов связано с удовлетворением индивидуальных потребностей, которые появились, когда наемный работник стал получать заработную плату, по своим размерам позволяющую удовлетворять не только его насущные потребности пища, одежда, жилье, но и тратить свой или семейный доход на удовлетворение более высоких потребностей, в т. Следует отметить, что высшей стадией развития отрасли туризма является туристический сервис. Под туристическим сервисом мы понимаем создание комфортных условий для туризма на всех этапах этого процесса от туристической рекламы, офисных услуг, комфортабельного транспорта до гостиничноэкскурсионного обслуживания, вкусного и здорового питания. В меньшей степени это относится к различным видам спортивного туризма, который требует здоровья, спортивных навыков и готовности к риску например, горный туризм. С возникновением туризма появилась и потребность в специалистах в этой отрасли и в их подготовке в системе профессионального образования по профессиональноотраслевым стандартам. Таким образом была реализована схема воспроизводства потребностей, которая представлена выше на рис.