Организационно-экономический механизм управления системой высшего профессионального образования региона

• Автор: Павлова, Наталья Геннадьевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 172 с. : ил

Содержание
Введение.
Глава 1. Теоретические и организационные основы функционирования и развития высшего образования в регионе .
1.1. Профессиональные образовательные услуги и особенности их реализации в условиях рыночных отношений
1.2. Формирование регионального рынка профессиональных образовательных услуг в регионе
1.3. Влияние высшего профессионального образования на развитие региональной экономики
Глава 2. Формирование региональной системы высшего профессионального образования
2.1. Основные принципы формирования региональной системы высшего образования
2.2. Совершенствование управления системой высшего профессионального образования
2.3. Особенности развития высшего образования региона
Глава 3. Разработка организационно экономического механизма управления системой высшего профессионального образования.
3.1. Маркетинговые исследования в управлении высшим профессиональным образованием региона.
3.2. Управление качеством высшего профессионального образования в вузах региона, как фактор повышения конкурентоспособности
3.3. Система финансирования высшей школы региона
3.4. Стратегия развития региональной системы высшего
профессионального образования
Заключение.
Библиографический список.
Приложения.
Введение
Актуальность


Именно поэтому в непроизводственные отрасли будет перераспределяться значительная часть работников, высвобождаемых из производственной сферы. Статистические данные свидетельствуют о значительных межстрановых различиях занятости в сфере образования. Весьма существенные колебания заметны не только в странах с разным уровнем экономического развития, но и внутри экономически однородных стран табл. Переход России к рыночной экономике также увеличивает долю замятых в непроизводственной сфере в банках, торговле, страховании, охране общественного порядка и пр. Таблица 1. Услуга как экономическая категория выражает определенные экономические отношения, предполагающие наличие ее производителя и потребителя. При этом в процессе трудовой деятельности исполнителя услуг и реализуется конкретная потребность другого человека. Непроизводственным результатом производства услуг является положительный результат, когда как результатом производства товаров выступает продукт в форме какойлибо вещи. К.Маркс определял услугу следующим образом Услуга есть не что иное, как полезное действие той или иной потребительной стоимости товара ли, труда ли 4. Монусова Г. Занятость в социальной сфере России противоречия роста К Мировая экономика и международные отношения. Маркс К Энгельс Ф. Соч т. Услуги не проходят стадии обращения, а значительная часть из них определяется лишь двумя стадиями производство создание услугии потребление. Это связано с процессом обособления услуг в самостоятельные отрасли и подотрасли экономики в ходе развития общественного разделения труда. Этот процесс не прекращается и его отражает эволюция непроизводственной сферы, так как изначально услуги были включены в непосредственный процесс материального производства. С развитием научнотехнического прогресса возникают различные информационнокоммуникационные отрасли, представляющие новые виды услуг пейджинг, сотовая связь, 1п1егпс1 и др. В процессе производства услуги реализуется конкретная личная потребность человека, т. Например, в образовании потребитель услуги приобретает новые знания, умения, навыки. Представление услуг имеет своей целью непосредственное удовлетворение потребностей человека. Именно на производство услуг оказывают больше влияние социальные факторы соотношение городского и сельского населения, величина миграции, возрастная структура населения. Воздействие некоторых услуг на человека носят отсроченный характер представления результата. К таким услугам можно отнести услуги образования, здравоохранения, науки и культуры. Полезность услуг оценивается потребителем после их производства, т. У потребителя существует возможность косвенной оценки результатов деятельности работников сферы услуг по аналогии, на основании мнения других потребителей, рейтинга производителя услуг в различных источниках информации. Так, в образовании результат зависит от статуса учебного заведения, его материальнотехнической базы, качественного состава научнопедагогических работников. В вузах, как правило, используется труд высококвалифицированных специалистов, совмещающих научную и учебную деятельность. В среднем по России около профессорскопреподавательского состава имеют ученые степени и звания. Различные вузы имеют и различный внутренний потенциал научный, образовательный, методический. Поэтому можно сказать, что неодинаковый уровень накопленного научно образовательного потенциала вуза объективно предопределяет и различный уровень качества образовательных услуг, поэтому уровень подголовки студентов даже по одной специальности нередко резко отличается у разных вузов Проблема качества высшего образования имеет главное значение для социально экономического развития страны. Качество подготовки специалистов является важнейшим фактором его конкурентоспособности. Этой важной теме будет посвящен отдельный раздел. В связи с существованием образовательных услуг в виде живой человеческой деятельности, участием человека как субъективного, а не технического фактора системы, не существует надежной гарантии обеспечить постоянство качества услуги. Зинетуров У. Г. Маркетинг в деятельности вузов теория и методы решения.