Экономические методы управления инновационной деятельностью в сфере образовательных услуг

• Автор: Шилова, Ирина Николаевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Вологда
• Количество страниц: 195 с.

Содержание
Введение

1. Проблемы управления инновационной деятельностью в системе образования

1.1. Понятие, сущность и содержание категории управление инновационной деятельностью в сфере образования
1.2. Методологические подходы к оценке, анализу, моделированию инновационной деятельности в сфере образовательных услуг

1.3. Тенденции в подготовке кадров в высших учебных заведениях

2. Коммерческий расчет и его роль в управлении инновационной деятельностью в образовательном учреждении

2.1. Конъюнктура рынка спроса в квалифицированном персонале

2.2. Методологические основы бюджетирования в образовательных

учреждениях

2.3. Коммерциализация образовательных услуг

3. Совершенствование экономических отношений в системе высшего профессионального образования
3.1. Моделирование финансового состояния образовательного учреждения и его структурных подразделений
3.2. Система стимулирования труда персонала образовательного учреждения
3.3. Совершенствование организационноэкономических отношений структурных подразделений в образовательном учреждении
Выводы и предложения
Список литературных источников


При этом, особое место традиционно занимает высшее образование, как показатель духовного здоровья нации 3. Конец ХХго, начало ХХ1го века стали для России периодом больших перемен не только в экономической и политической сферах, но в социальной. В частности, в области образования, были приняты два основополагающих нормативноправовых акта Федеральный закон Об образовании и Федеральный закон О высшем и послевузовском образовании, которые провозгласили новые принципы государственного регулирования отношений в образовании. Одним из таких принципов стал принцип расширения доступа граждан Российской Федерации к высшему образованию, недопущения сокращения числа студентов, обучающихся за счет средств федерального бюджета. На сегодняшний день число студентов, обучающихся за счет федерального бюджета, не сокращается, но и не увеличивается, а число желающих получить высшее образование постоянно растет. Выход из сложившейся ситуации был найден благодаря созданию филиалов образовательных учреждений, расширению платных образовательных услуг. В зависимости от способа осуществления нововведений их можно разделить на систематические, плановые, заранее задуманные стихийные, спонтанные, случайные. В зависимости от ширины и глубины новаторских мероприятий, можно говорить о массовых, крупных, глобальных, стратегических, систематических, радикальных, фундаментальных, существенных, глубоких и др. Инновации в образовании, по мнению О. Абдуллиной и Н. Марковой, естественное и необходимое условие его развития в соответствии с постоянно меняющимися потребностями общества. Способствуя, с одной стороны, сохранению непреходящих ценностей, с другой стороны они несут в себе отказ от всего устаревшего и отжившего, сами закладывают основы социальных преобразований , с. Инновации в образовании, понимаемые нами как внесение нового, изменение, совершенствование и улучшение существующего, можно назвать характеристикой образования, вытекающей из его основного смысла, сущности и значения. Цель инноваций в образовании, по нашему мнению, заключается в улучшении качества подготовки выпускников, имеющих уровень знаний и навыков в соответствии с современными требованиями, способных их применять, развивать и совершенствовать. По нашему мнению, управление инновационной деятельностью в образовании заключается в координации и профессиональном использовании технологических, технических, экономических, организационных, управленческих инноваций с целью улучшения качества предоставляемых образовательных услуг и повышения эффективности работы образовательных учреждений. Освоение экономических инноваций происходит в условиях развития рыночных отношений в сфере образования. Эта специфика образования, как товара, является основанием для предпочтения смешанного финансирования образования, по сравнению с чисто государственным или с чисто частным, особенно на высших ступенях обучения. При этом, смешанное финансирование оказывается предпочтительным, как в государственных, так и в частных учебных заведениях 1. В ходе создания, освоения и распространения инноваций в сфере образования формируется новая, современная образовательная система глобальная система открытого, гибкого, индивидуализированного, созидающего знания, непрерывного образования человека в течение всей его жизни. В основе современного образования технологические инновации, современные компьютерные и телекоммуникационные технологии. Важной особенностью менеджмента современного образования является то, что применение этих технологий сопровождается радикальными изменениями в педагогических методах и приемах, в организации труда преподавателей и студентов, в экономических механизмах, и даже в теории и методологии современного образования. Проблема выбора технологий для современного образования предстает не как технологический вопрос, а как проблема инновационного менеджмента в сфере образования. Для ее эффективного решения необходимо регулировать связи между всеми подсистемами и элементами системы образования.