Методический инструментарий управления инновационными проектами в машиностроении

• Автор: Ахметов, Радик Расулович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 144 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ИННОВАЦИОННОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ В МАШИНОСТРОЕНИИ

1.1. Мониторинг влияния изменений в экономических системах на состояние машиностроения в РФ

1.2. Анализ инновационного проектирования в машиностроении

1.3. Специфика использования инновационных проектов в машиностроении

ГЛАВА II. МОДЕЛИРОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОСИНЕРГЕТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В МАШИНОСТРОЕНИИ

2.1. Модель управления инновационносинергетическим проектом

2.2. Концепция реализации инновационносинергетического проекта в машиностроении

ГЛАВА III. НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ПОЛИТИКИ В МАШИНОСТРОЕНИИ на примере проекта разработки и внедрения в производство чугунов на основе ЕеСА1
3.1. Инструментарий управления синергетической инновацией в проекте разработки и внедрения в производство чугунов на основе РеСА
3.2. Организационноэкономический механизм осуществления инновационной политики машиностроительного предприятия на примере разработки и внедрения инновационносинергетического проекта
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ
Актуальность


Кондратьев все же отмечает, возможно, что, в конечном счете, все качественные изменения могут быть сведены к изменениям количественным . Под развитием следует понимать качественное изменение состава, связей и функционирования системы, или кратко, любое качественное изменение системы. Развитие представляется необратимым, направленным, закономерным изменением материи и сознания, их универсальным свойством в результате развития возникает новое качественное состояние объекта его состава и структуры. Б. Ливехуд пишет Развитием мы называем феномен, который наступает когда, продолжая рост внутри определенной структуры модели мы доходим до границы, за пределами которой в рамках данной модели количественное увеличение уже невозможно, и должна наступить либо дезинтеграция, либо скачок на более высокий уровень. Системный подход к описанию развития первым использовал . . Богданов , представив развитие как внутриорганизационные изменения, характеризующиеся перераспределением связей отношений, взаимодействий в системах, а также их иерархии, природы, качества, сложности и т. Он первым обратил внимание на то, что организационное развитие в качестве движущих сил имеет флуктуации и неоднородность. Эти зародышевые центры получают статистическую устойчивость кластеризуются, затем появляются ведущие звенья активизируются и по законам цепных реакций распространяются на всю систему, приводя к качественным изменениям во всей системе. В процессе своего развития система проходит две стадии эволюционную иначе называемую адаптационной и революционную скачок, катастрофа. Во время развертывания эволюционного процесса происходит медленное накопление количественных и качественных изменений параметров системы и ее компонентов, в результате этого произойдет качественный скачок и система сформирует новую диссипативную структуру, что происходит в процессе адаптации к изменившимся условиям внешней среды. Эволюционный этап развития характеризуется наличием механизмов, которые подавляют сильные флуктуации системы, ее компонентов или среды и возвращают ее в устойчивое состояние, свойственное ей на этом этапе. Постепенно в системе возрастает энтропия, поскольку изза накопившихся в системе, а также в ее компонентах и внешней среде изменений способность системы к адаптации падает и нарастает неустойчивость. Возникает острое противоречие между старым и новым в системе, а при достижении параметрами системы и среды бифуркационных значений неустойчивость становится максимальной и даже малые флуктуации приводят систему к катастрофе скачку. После формирования новой диссипативной структуры система снова вступает на путь плавных изменений, и цикл повторяется. Т. Кун выявил эволюционнореволюционный характер развития науки. Эволюционный этап развития науки имеет место тогда, когда научный базис парадигма науки удовлетворяет совокупности научных знаний и фактов. Смена парадигмы приводит к революции в науке. Смена парадигмы происходит через появление точки роста, которая превращается в зародыш, зародыш растет, становится преобладающим, если на его стороне оказываются практические результаты и приводит к новой парадигме, либо аннигилируется. Развитие парадигмы это стохастический, нелинейный, но управляемый процесс . Для описания революционного пути развития используют понятия катастрофа, бифуркация, кризис и др. Катастрофа потеря системой устойчивости со скачкообразным изменением структуры, возникающая как внезапный ответ системы на плавное изменение внешних условий. Структурные переходы типа смещение. Структурные переходы типа порядокбеспорядок. Ю.М. В первом случае речь идет о качественном изменении, не ведущем к смене сущности, т. Поздняков . . также отмечает, что В природе в целом и в общественных системах как ее части, существуют два варианта развития зарождение и формирование нового цикла в старом, когда развитие нового базируется на фундаменте старого цикла, поддерживается и питается им независимое или слабо связанное со старым развитие нового цикла, так что новый цикл формируется на обломках старого .