Методы формирования корпоративных профессиональных стандартов рабочих мест

• Автор: Бессмертная, Мария Алексеевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 158 с. : ил.

Содержание
Введение

Глава 1. Теоретические основы классификации рабочих мест

1.1. Российский опыт классификации занятости

1.1.1. Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов ОКПДТР предназначение, структура.

1.1.2. Общероссийский классификатор занятий ОК 0 ОКЗ цели, структура.

1.2. Международные подходы к классификации занятости.

1.2.1. Международная Система Классификации Занятости МСКЗ

1.3. Предпосылки реформирования системы классификации профессий и внедрения системы профессиональных стандартов в России.
1.3.1. Национальное агентство развития профессиональных квалификаций при Российском Союзе Промышленников и предпринимателей.

1.3.2. Болонский процесс.

1.3.3. Вступление России во Всемирную торговую организацию.
1.4. Основы стандартизации. Сущность понятия.
1.4.1. Сущность понятия стандарты организации. Область применения
1.4.2. Сущность понятия профсссиограмма и психограмма
Выводы.
Глава 2. Разработка коицептуатьиых требований классификации занятости в России,
совместимой с МСКЗ и создание Корпоративного Профессионального Стандарта.
2.1. Международный аспект проблемы.
2.2. Внутрироссийский аспект проблемы
2.3. Методология разработки Корпоративного профессионального стандарта.
2.3.1. Структура корпоративных профессиональных стандартов.
2.3.2. Этапы разработки КПС
2.4. Анализ и описание работы
2.4.1. Содержание понятия, цели и субъекты анализа работы
2.4.2. Виды информации для анализа.
2.4.3. Этапы анализа работы. .
2.4.2. Методы сбора информации для анализа работы
2.4.5. Условия эффективного анализа работы.
Выводы.
Глава 3. Определение области применения корпоративных профессиональных стандартов
3.1. Эффективный подбор персонала
3.2. Оценка персонала
3.3. Разработка системы определения базовых окладов и принципов установления премиальных выплат.
3.4. Корпоративный профессиональный стандарт как инструмент актуализации образовательных стандартов с учетом экономических и технологических изменений
Заключение
Список использованной литературы


ОКЗ представляет собой систематизированный перечень видов трудовой деятельности, позволяющий достигнуть единообразия их наименований и обеспечить возможность проведения статистических сравнений, учета и анализа в интересах осуществления рациональной политики занятости. Систематизация видов трудовой деятельности занятий, принятая в ОКЗ, в основном соответствует Международной стандартной классификации занятий МСКЗ и имеет иерархическую, четырехуровневую структуру. Классификационной единицей ОКЗ является вид трудовой деятельности занятие, основу которого составляет квалификация профессиональное мастерство и профессиональная специализация. В отличие от профессии, подразумевающей обязательную профессиональную подготовку, под занятием понимают любой вид деятельности, в том числе не требующий специальной подготовки, приносящий заработок или доход. Объектами классификации являются однородные, с точки зрения содержания работ, укрупненные группировки профессий рабочих и должностей служащих. В классификаторе приняты следующие укрупненные группы Рис. Рис. Укрупненные группы ОКЗ. В качестве признаков для определения общности сходства работ и группировки занятий положены характеристики занятий содержание функций выполняемых работ, предметы и орудия труда, масштаб и сложность руководства, конечные результаты трудовой деятельности и др. Критерием квалификации является уровень образования профессиональная подготовка и опыт стаж практической работы, которые в совокупности образуют необходимые предпосылки для выполнения работы определенной сложности. Руководителей представителей органов власти и управления всех уровней, включая руководителей учреждений, организаций и предприятий. В ОКЗ выделено четыре уровня квалификации. Первый уровень квалификации соответствует основному общему образованию и среднему полному общему образованию, установленных Законом об образовании Российской Федерации второй уровень квалификации начальному профессиональному образованию третий среднему профессиональному образованию четвертый высшему профессиональному образованию и послевузовскому профессиональному образованию. При классификации занятий учитывают, что определенный уровень квалификации может быть достигнут не только профессиональным образованием или специальной подготовкой, но достаточно часто его достигают опытом практической работы. Однако для занятий, требующих высокого уровня квалификации, образование и специальная подготовка играют определяющую роль. Критерий профессиональной специализации характеризуется сферой приложения труда. На основании этого критерия определяют тип необходимых знаний, умений и навыков, требуемых для выполнения обязанностей и трудовых функций по определенным видам занятий. Его используют в качестве основы при определении видов деятельности, производственных процессов, обрабатываемых сырья и материалов, результатов труда и т. На каждом последующем уровне сгруппированы виды занятий с учетом более глубокой специализации. Подгруппы в ОКЗ сформированы на основе критерия профессиональной специализации. В одном случае это тип необходимых знаний, в другом используемые инструменты, применяемые материалы или вид производимого продукта и оказываемых услуг. По данному критерию образованы также составные группы. Для отнесения занятий к базовым группам, кроме этого критерия, применяют и другие в зависимости от специфики конкретной группы занятий. Если занятие охватывает широкий круг профессиональных функций, то его классификацию осуществляют с использованием принципа приоритетности. Так, в случаях, когда функции работника связаны с различными стадиями процесса производства и распределения товаров и услуг, приоритет отдают производственным функциям, если при этом такие функции как продажа, транспортное обслуживание или управление производственным процессом и т. Если для выполнения профессиональных функций необходимы подготовка различного уровня и практический опыт, то занятия классифицируют в соответствии с теми функциями, реализация которых требует более высокого уровня квалификации. В зависимости от уровня укрупнения групп занятий кодирование осуществляют одним, двумя, тремя или четырьмя знаками 2.