Маркетинговые стратегии развития образовательных услуг на региональном рынке : на примере учреждений высшего профессионального образования Ставропольского края

• Автор: Каратеев, Юрий Петрович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 196 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава 1. Особенности стратегического маркетинга образовательных услуг. 9 1.1.Образовательная услуга как товар.
1.2. Основные элементы стратегического маркетинга образовательных услуг.
1.3. Информационные системы маркетинга
1.4. Региональный маркетинг как элемент стратегической адаптации образовательной системы
Глава 2. Анализ регионального рынка и маркетинга образовательных
2.1. Анализ основных тенденций развития рынка образовательных услуг в регионе
2.2. Стратегические проблемы регионального рынка образовательных услуг.
2.3. Анализ маркетинговой системы в государственнОхМ вузе
Глава 3. Формирование маркетинговых стратегий развития
образовательных услуг в регионе и условия их реализации
3.1. Формирование маркетинговых стратегий в образовательных учреждениях и их позиционирование.
3.2. Финансовоэконохчическое и организационное обеспечение реализации маркетинговых стратегий в вузе
3.3.Организационноэкономические аспекты развития регионального маркетинга образовательных услуг.
3.4. Стратегии интеграции образовательных услуг в точки
роста региона.
Заключение.
Список использованной литературы


Комплексные трансформации сферы обеспечения жизнедеятельности вузов выразились в постепенном сокращении безвозвратных государственных ассигнований в систему высшего образования. ПоявлеЕше платного образования в государственных вузах позволяет частично возмещать недостаток государственного финансирования табл. Таблица 1. Регион Число учрежде ний, предостав ляющих платные услуги, , всего Число учрежде ний, предостав ляющих платные услуги, , всего Число учреждений, предоставляющих платные услуги, , к общему числу Численность обучающихся, иользующихс я платными услугами, , всего, чел. Численность обучающихся, пользующих ся платными услугами, , всего, чел. Республика Калмыкия 1 4 1. Процесс эффективного функционирования на рынке образовательных услуг предполагает постоянный поиск возможностей саморазвития вуза в рамках государственной политики высшего образования и требований рынка. Анализ проблем высшего образования свидетельствует о необходимости повышенного внимания к вопросам привлечения внебюджетных средств, развития многоканального финансирования и разработки механизма эффективного использования возможностей, предоставляемых реальными и потенциальными партнерами. Модель, ориентированная на свободный рынок. Модель, ориентированная на общественный рынок. Модель, ориентированная на альтернативное интегрированное общество. Практически во всех странах бюджетная составляющая является основной частью финансирования образования. В ряде случаев она достигает 0 например, в Северной Европе. В то же время доля внебюджетных источников бывает значительной в США , Великобритании Канаде , Японии 0. В настоящее время можно считать, что российская высшая школа ориентирована на модель третьего типа. Об этом свидетельствует, в частности, доля внебюджетных источников финансирования, которая составляет в среднем и доходит до в объеме средств российских государственных вузов0. Рыночные возможности образовательных учреждений расширяются в связи с ростом потребности населения в получении образования, необходимостью изменения профиля профессиональной деятельности и повышения квалификации и переподготовки кадров. Функционирование вуза в рамках данной модели предполагает четкое осознание специфики современного общества, предъявляющего спрос на образовательные и научнотехнические услуги. В целом современный период развития системы высшего образования в стране можно охарактеризовать как переходный. При этом речь не идет об изменениях социальноэкономического устройства, хотя и это оказывает на деятельность организаций образования известное влияние. Важнейшей чертой современного общества является высокий динамизм экономических в широком смысле слова, социальных, технологических, организационных преобразований. Если в недалеком прошлом основой благополучия и развития любой социальноэкономической системы было воспроизводство стабильности при известных улучшениях отдельных элементов или внутрисистемных связей, то в настоящее время единственным способом эффективного функционирования стало их целенаправленное изменение. В то же время ускорившаяся трансформация общественных процессов привела к размыванию границ социальноэкономических систем. Принципиальное различие между внешними и внутренними связями системы сглаживается. Зачастую они продолжают и взаимозаменяют друг друга в функциональном плане. В то же время их организационное оформление остается обычно традиционным. Возникает противоречие между содержанием процессов и их формой, которое тормозит развитие системы, препятствует ее органическому включению в системы более высокого порядка, сдерживает активность наиболее мобильных элементов. Это в полной мере проявляется в деятельности большинства вузов, сохраняющих традиционную отстраненность от потенциальных контрагентов предприятий реального сектора, финансовых структур, органов власти и управления, функционирующих в хозяйственной сфере. Естественно, что любой вуз взаимодействует с абитуриентами, органами власти и управления, известной частью выпускников, институциональными структурами различных отраслей и секторов экономики.