Методология формирования и развития инвестиционно-строительных университетских корпоративных структур

• Автор: Аристова, Марина Валентиновна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 342 с. : ил.

1.1. Системный подход к исследованию инвестиционностроительных университетских корпоративных структур.

1.2. Основные закономерности и тенденции развития

отечественного инвестиционностроительного комплекса.

1.3. Сравнительный анализ концепций формирования и развития социального партнерства производства и науки.

Выводы по главе

Глава II. Социальноэкономические проблемы управления инвестиционностроительными университетскими корпоративными структурами.

2.1. Субъектнообъектная структура экономических отношений

и интересов участников инвестиционностроительных университетских корпоративных структур.
2.2. Компаративный анализ моделей управления университетскими корпоративными структурами зарубежный и российский опыт
2.3. Проблемы законодательного обеспечения федеральнорегиональной инвестиционностроительной и научнообразовательной политики

Выводы по главе II

Глава III. Методология формирования системы управления
развитием инвестиционностроительных университетских корпоративных структур
3.1. Влияние социальноэкономических институтов на развитие инвестиционностроительных университетских корпоративных структур
3.2. Системообразующие принципы национальной политики в области партнерства науки, образования и производства в инвестиционностроительной университетской корпоративной структуре.
3.3. Система формирования и развития инвестиционностроительных
университетских корпоративных структур
Выводы по главе III.
Глава IV. Методологические экономикоматематические модели
развития инвестиционностроительных университетских корпоративных структур
4.1. Факторная модель анализа эффективности развития инвестиционностроительных университетских корпоративных структур.
4.2. Оценка условий необходимости и достаточности идентификации модели развития инвестиционностроительной университетской корпоративной структуры.
4.3. Экономикоорганизационный механизм развития стратегического потенциала инвестиционностроительной университетской корпоративной структуры.
Выводы по главе IV
Глава V. Программноцелевое управление развитием инвестиционно
строительных университетских корпоративных структур
5.1. Методический подход к формированию мультипликативной модели развития инвестиционностроительных университетских корпоративных структур
5.2. Методика определения фиксированного социальноэкономического эффекта при формировании инвестиционностроительных университетских корпоративных структур
5.3. Научная программа высшей школы как фактор реализации приоритетов инвестиционностроительной университетской корпоративной структуры на примере СанктПетербурга.
Выводы по главе V.
Заключение
Список литературы


Очевидно, в ходе проработки вопросов взаимоучастия в капитале желательны проведение подготовительных мероприятий и накопление опыта корпоративных программ. Образование значительного количества самостоятельных строительных организаций, распад прежних административных связей и общее ухудшение экономического положения привело ряд руководителей строительных фирм к мысли о необходимости создания единого органа, который выражал и защищал бы интересы строителей в новых экономических условиях. В СанктПетербурге в январе г. СанктПетербургский Союз строительных компаний СССК В. М. Гольман, Л. В настоящее время Союз является динамично развивающимся общественным объединением предприятии ИСК СанктПетербурга и Ленинградской области. Целью СССК является выражение и реализация как интересов отдельных компаний, входящих в него, так и их общих интересов в развитии ИСК города и области, создании правовой базы и рыночных механизмов 9, стр. Однако, корпоративные структуры на основе интеграции науки, образования и производства как в реальной хозяйственной практике, так и в отечественной научной литературе не представлены. Поэтому одной из целей настоящего исследования является восполнение имеющегося пробела в отечественной экономической науке посредством разработки методологии формирования системы управления развитием ИСУКС и ее научного обоснования. В этой связи необходимо отметить, что весь ход развития мировой экономики за последние лет свидетельствует о том, что она все более или более ориентируется на знания и на наукоемкие технологии. Это означает, что эффективность экономики определяется скоростью инновационных процессов, которые в свою очередь зависят от получения новых знаний, г. Кроме того, решение задач экономического и общественного развития России на современном этапе ее перехода к демократическому и правовому государству невозможно без квалифицированных человеческих ресурсов, качественной подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров. Современная образовательная политика в России в целом обусловлена продолжением экономических реформ, созданием необходимых условий для дальнейшего развития рыночной экономики, предпринимательской деятельности, а также переходом на стандартны развитых стан в производстве и социальной жизни. XXI века, социальноэкономической политикой страны, интересами общества и личности. Олним из определяющих ее направлений является переход к непрерывному профессиональному образованию, развитию гибких и разнообразных образовательных программ. Поскольку на фоне происходящих в обществе перемен знания устареваю в течение лет и требуют постоянного обновления, качественные изменения в науке и технике, информационных технологиях, рыночный характер отношений между работодателем и специалистом диктуют необходимость в систематическом повышении профессионального уровня работников. Решение этой задачи означает реализацию провозглашенной Г. Спенсером цели непрерывное образование на протяжении всей жизни человека. В рамках проводимого исследования следует отметить, что отечественная система образования является сложной многоуровневой системой рис. В соответствии с действующим Законом РФ от Юиюл. Об образовании 3, она представляет собой совокупность взаимодействующих преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности сети реализующих их образовательных учреждений независимо от организационноправовых форм, типов и видов органов управления образованием н подведомственных им учреждений и организаций. Ранее нами обосновано, что российская система образования находится под двойным прессом перемен, в полной мере испытывая воздействие мировых и внутренних изменений. Лотка развития отечественной системы образования предполагает ориентацию на новые целевые установки и реалии. В кандидатской диссертации Методы и механизм управления системой послевузовской подготовки специалистов в высшей школе СПб, г. Мы пришли к выводу о необходимости реорганизации управлении образованием и перераспределения функций центральных.