Стратегии развития вузов на рынке образовательных услуг : на примерах вузов Ростовской области

• Автор: Муленга Годфрей
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 157 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

1.0сновные положения теории развития вузов на рынках образовательных услуг.

1.1 .Вуз как развивающаяся система

1.2.Развитие системы образования в Ростовской области.

1.3. Развитие человеческого капитала в системе высшего образования

2.Методы выбора и реализации стратегии развития вуза в нестабильной среде.

2.1. Методы анализа и оценки нестабильной среды вуза

2.2.Применсние методики кластерного анализа при анализе и прогнозировании социальноэкономической деятельности вузов на рынке

образовательных услуг.

2.3.Система управления качеством подготовки специалистов

2.4.Энтропийиый анализ усвоения дисциплин учебного плана
3. Внедрение стратегии развития вузов на рынках образовательных услуг
3.1. Практическое применение стратегии бенчмаркинга для вузов.
3.2. Процессное управление деятельностью вузов.
3.3. Влияние структуры подготовки кадров на экономику региона
3.4. Формирование оптимальной стратегии развития вузов.
Заключение
Библиографический список
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Основные положения диссертационного исследования докладывались на XI и XI1 международных научнопрактических конференциях Интеллектуальные и инновационные технологии в управлении образованием НИЭУТГ , . Невинномысск, второй всероссийской научнопрактической Интернетконференции Проблемы информационной безоиасности РГЭУ РИНХ , первой международной научнопрактической конференции Молодежь и наука реальность и будущее, г. Невинномысск, региональной научной конференции Социальноэкономические проблемы развития региональный аспект Туапсе, . Разработанный элекгронный учебник, практикум и тесты Управление проектами зарегистрирован Федеральным агентством по образованию в Отраслевом фонде алгоритмов и программ ОФАП. Результаты работы внедрены и использованы в учебном процессе и НИР Отрадненского гуманитарного института и РГЭУ, что подтверждается актами о внедрении. Публикации и структура работы. Основные положения диссертации отражены в печатных работах, общим объемом 2,3 п. ВАК РФ. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы. Жизненный цикл вуза имеет ограничения, связанные с достижением насыщения, если нет адаптации к изменениям внешней среды. Поэтому при подходе к насыщению необходимы радикальные изменения системы управления и методов управления вузом. Обеспечение устойчивости определяется развитием вуза, ростом его контингента и качеством обучения. Для устойчивого функционирования вуз должен подготавливать специалистов в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов ГОС и иметь ежегодный набор студентов. Для развивающихся систем характерны, с одной стороны, устойчивость структуры, с другой потеря устойчивости, разрушение одной структуры и создание другой устойчивой структуры. Налицо проявление закона перехода количественных изменений в качественные. Процесс развития можно представить как последовательность циклов эволюционного изменения состояний внутри цикла, со скачкообразным переходом состояния в конце цикла на новый качественный уровень, означающий начало нового цикла развития. Как известно, развитие любой системы происходит по Бобразной или логистической кривой, представленной на рис. Закон перехода количественных изменений в качественные вскрывает общий механизм развития. В процессе развития количественные изменения в системе происходят непрерывно. При достижении определенного предела совершаются качественные изменения. Новое качество ускоряет темпы роста. Количественные изменения при этом совершаются постепенно эволюционно, а качественные скачком. Любая экономическая система проходит несколько этапов своего развития рис. Вначале система развивается медленно участок I, при достижении некоторого уровня развитие ускоряется участок II и после достижения некоторого более высокого уровня скорость роста уменьшается и в конечном итоге рост параметра системы прекращается участок III, что означает появление в системе некоторых противоречий. Иногда параметры начинают уменьшаться участок IV система умирает. Подобные кривые часто называют 5 о6разными 3. Рисунок 1. Р объем рынка, . I учебный процесс технология, образование, финансирование, ППС, и. Как правило, на участке IV система прекращает свое существование. Прекращение роста данной системы не означает прекращение прогресса в этой области. Появляются новые более совершенные системы происходит скачок в развитии. Это типичный пример проявления закона перехода количественных изменений в качественные. Такой процесс изображен на рис. На смену системе 1 приходит 2. Скачкообразное развитие продолжается появляются системы 3, 4 и т. З. Общий прогресс в отрасли можно показать при помощи касательной к данным кривым показанной на рис. Особенности развития вуза. В связи с повышением престижности высшего профессионального образования в последнее десятилетие все большую актуальность приобретает изучение состояния рынка образовательных услуг. Янч Э. Прогнозирование научнотехнического прогресса. Пер. Общ. Д.М. Гвилиани, Изд. М Прогресс, , 6 с.