Формирование эффективной инновационной политики вуза как фактор повышения его конкурентоспособности

• Автор: Сусова, Наталья Сергеевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 187 с. : ил.

Введение.
Глава I. Рыночные инновации в сфере высшего образовании в России на современном этапе общественного развитии
1.1. Развитие рыночных отношений в сфере высшего образования и роль инноваций в повышении эффективности образовательной деятельности.
1.2. Влияние инновационной политики на конкурентоспособность
1.3. Государственная политика в области внедрения рыночных инноваций в сфере образования
Глава II. Инновационные инструменты обеспечении
конкурентоспособности вуза
2.1. Диверсификация и дифференциация образовательных программ
как условие повышения конкурентоспособности вуза
2.2. Использование концепции маркетинга при формировании инновационной политики вуза
2.3. Формирование деловой репутации вуза за счет фактора инновации
Глава III. Обеспечение конкурентоспособности вуза в области подготовки специалистов для финансовой и банковской сферы на основе инновационных образовательных технологий.
3.1. Подготовка конкурентоспособных специалистов для финансовой.
и банковской сферы
3.2. Формирование и реализация инновационной стратегии развития профессионального банковского образования.
Заключение.
Библиографический список
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Высшую школу нельзя целиком отнести к общественному благу. Только фундаментальные исследования и общеобразовательный фундаментальный цикл подготовки соответствуют требованиям чистого общественного блага. С другой стороны, высшее образование можно рассматривать как частное благо, поскольку его получение является сферой самореализации личности, ее творческого потенциала, служит гарантией профессионального, предпринимательского успеха и средством социальной защиты от колебаний конъюнктуры рынка труда. Проблема соотношения институтов рынка и государства в системе высшего образования является одной из основных находящихся в центре внимания всех исследователей, занимающихся вопросами высшей школы. Именно эта проблема выходит на первый план, когда начинают анализировать причины кризисного состояния системы высшего образования в той или иной стране, когда ставится вопрос о направлениях реформирования высшей школы. Большой и наиболее динамично развивающийся сегмент рынка образовательных услуг составляет деловое обучение с рыночной ориентацией, охватывающее подготовку специалистов различных ступеней квалификации для участия в организации и ведении многообразных видов хозяйственной деятельности в условиях рынка кратковременные курсы, колледжи, школы бизнеса, вузы, магистратуры, внутрикорпоративные институты повышения квалификации сотрудников и т. Существует довольно много определений понятия рынок, однако все эти определения довольно сложно спроецировать на такую специфическую сферу, как образование. М.А. Лукашенко1 в своей книге Образование в условиях рынка определяет рынок образовательных услуг как систему экономических отношений между различными субъектами по поводу куплипродажи образовательных услуг, становящихся в сил этого товарами. Функцию образовательного рынка данный автор определяет в качестве связующего звена между производством и потреблением образовательных услуг как смешанных благ. С позиции автора исследования, рынок образовательных услуг это совокупность экономических отношений предоставления обучаемым необходимой информации и контролем за е правильным усвоением. Измерителем качества образования может выступать минимальный порог требований к выпускникам того или иного вуза. Лукашенко М. Л. Образование в условиях рынка концепция учебного заведения. М. Высшая школа, . Становление рыночных отношений в России существенно изменило источники финансирования вузов. Анализ автором статистических данных Минобрнауки России свидетельствует об устойчивой тенденции роста объема средств от предпринимательской деятельности и существенном сокращении масштабов бюджетного финансирования. Это указывает на активный процесс включения высшей школы в систему развивающегося рынка в стране. Вместе с тем вопросы реформирования системы высшего образования, создания организационноэкономического механизма, способствующего поддержанию и воспроизводству ее интеллектуального и ресурсного потенциала, реализации все более возрастающей роли подготовки конкурентоспособных кадров для развивающейся экономики страны, по нашему мнению, приобретают в настоящее время особую актуальность. В результате экономических реформ высшие учебные заведения России оказались в ситуации, когда они не только должны готовить высококвалифицированных специалистов для рыночной экономики, но и самостоятельно находить средства для практической реализации этого процесса. Кризис в экономике заставил образовательные учреждения самостоятельно вырабатывать и реализовывать стратегию выживания в новых экономических условиях, поэтому переход к рыночным отношениям в сфере образования в России носит скорее вынужденный, чем закономерный характер. Реформирование отношений собственности, радикальные преобразования экономической системы России создали условия для выделения образовательных услуг в самостоятельную сферу интеллектуальной деятельности. Вследствие утверждения рыночных принципов функционирования экономики в целом, в стране активно формируется и функционирует рынок образовательных услуг.