Офис управления проектами в системе инновационного менеджмента высшего учебного заведения

• Автор: Сакс, Надежда Вячеславовна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 216 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Проектноориентированный подход к управлению инновационными процессами на основе офиса управления проектами.
1.1. Анализ организационноэкономических проблем и тенденций развития системы высшего образования в России и за рубежом.

1.2 Особенности системы инновационного менеджмента высшего учебного

заведения.

1.3. Особенности системы инновационного менеджмента коммерческих

компаний на основе офиса управления проектами.

1.3.1. Анализ эффективности функционирования офиса управления проектами в российских компаниях.
1.3.2. Анализ эффективности функционирования офиса управления проектами в зарубежных компаниях.

Выводы к главе 1.

ГЛАВА 2. Условия использования офиса управления проектами в системе инновационного менеджмента высшего учебного заведения
2.1. Отбор факторов влияния на процесс создания офиса управления проектами.
2.2. Влияние уровня зрелости высшего учебного заведения на организацию офиса управления проектами
2.3. Обоснование критерия оценки эффективности работы офиса управления проектами.
2.4. Идентификация и оценка рисков создания офиса управления проектами
2.4.1. Основные процессы по управлению рисками.
2.4.2. Идентификация рисков проекта.
2.4.3. Анализ и определение степени влияния рисков
Выводы к главе 2
ГЛАВА 3. Методика внедрения офиса управления проектами в структуру высшего учебного заведения
3.1. Организационная структура высшего учебного заведения на принципах функциональнопроектного управления.
3.2. Технология создания офиса управления проектами
3.3 Организационная структура офиса управления проектами.
3.4. Методы оценки рисков при внедрении офиса управления проектами.
3.4.1.Анализ рисков проекта по методу .
3.4.2. Анализ рисков проекта по методу МонтеКарло
Выводы к главе 3
Заключение
Список используемой литературы


Модель национальной американской премии по качеству i i i в области образования , . Модель эталонного тестирования для Австралийских университетов , и др. В основе всех перечисленных моделей лежит процессноориентированный подход, все они имеют большую степень совпадения, взаимно дополняют друг друга и отличаются только полнотой и глубиной охвата всех рабочих процессов организации и степенью перекрытия системы менеджмента качества с общей системой менеджмента вуза. Такое многообразие моделей управления современным высшим учебным заведением объясняется тем, что вузы всех развитых стран и, прежде всего, европейских, озабочены проблемами адаптивности системы управления высшим образованием к резко изменившейся за последние годы ситуации на рынке груда, общественной, экономической и политической жизни. В отличие от развитых стран, где рыночным отношениям подчинены все сферы жизнедеятельности, и высшее профессиональное образование давно занимает устойчивые позиции, обеспечивая рынок востребованными молодыми специалистами, отечественная высшая школа только сравнительно недавно начала всерьез задумываться о востребованности на рынке труда своих выпускников. Вместе с тем, приблизительно с начала х гг. В настоящее время деятельность Центра интегрального качества при университете Шеффилд Халлам сфокусирована на проекте ii i i i ivi Повышение качества управления в Российском университете . один из проектов программы , предпринятой Евросоюзом для поддержки развития высшего образования в странах СНГ и в частности в России за счет налаживания сбалансированного сотрудничества между университетами разных стран. Возвращаясь к рассмотренной выше модели , хочется отмстить, что ее серьезность подтверждает тог факт, что с г. России вручается национальная Премия Правительства РФ в области качества, в основе которой лежат критерии и модель . Российская премия качества не предусматривает отдельной категории для общественного сектора, и отечественные образовательные организации участвуют в конкурсе наравне с коммерческими компаниями. Тем не менее, в г. Премии Правительства РФ в области качества стал Московский государственный институт стали и сплавов технологический университет . Впоследствии, в г. Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов, основанный на модели совершенствования российской премии качества. Данный конкурс качества проводится с целью стимулирования вузов к применению самооценки своей деятельности по критериям, отражающим современные подходы к управлению вузами на основе постоянного совершенствования их деятельности. Подход к применению модели осваивает сегодня и Ярославский государственный университет ЯрГУ имени П. Европейского Сообщества совместно с британским университетом Шеффилд Халам и Европейским фондом управления качеством. ЯрГУ ведет работу по переориентации университетского менеджмента в сторону потребителей, где под потребителями понимаются как студенты, так и работодатели. Усовершенствование процессов зачисления студентов и трудоустройства выпускников. Цель в данном случае заключается в создании новых, ориентированных на потребителя процессов менеджмента зачисление студентов и ориентация на рынок труда посредством управления учебными планами. Создание четкой системы обеспечения качества для управления университетом на стратегическом и оперативном уровнях с применением модели совершенствования . Большой интерес представляет публикация в Аналитическом вестнике Совета Федерации ФС РФ Высшее профессиональное образование и кадровая политика в современной России . Авторы статьи Р. Г. Стронгин ректор Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского ИНГУ и А. О. Грудзинский проректор ННГУ данный университет стал одним из победителей конкурса инновационных вузов в рамках приоритетного национального проекта Образование в году , предлагают новую модель управления вузом, в основе которой лежит проектно ориентированный подход.