Технологии оценки деятельности конкурентов на рынке образовательных услуг как концептуальный вектор алгоритма управления маркетинговой политикой учреждений профессиональной переподготовки работников образования

• Автор: Рафикова, Элина Рашитовна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Сочи
• Количество страниц: 299 с.

Оглавление.
Оглавление.
Введение.
Глава 1. Концептуальная маркетинговая кригериальность потребительских предпочтений и рыночной конкурентоспособности услуг в сфере профессиональной переподготовки различных категорий работников отечественного образования.
1.1. Маркетинговая матрица рыночной оценки потребителями и производителями одномоментно социальной востребованности и качества образовательного продукта, произведенного в рамках плановой переподготовки работников высшей школы и среднего профессионального образования.
1.2. Маркетинговые составляющие процесса оценки клиентоориентированности учреждений профессиональной переподготовки работников средних школ, гимназий и педагогического персонала детских дошкольных организаций.
1.3. Существенность отличий от результатов, полученных другими авторами предложенной частной методики интерактивного маркетингового мониторинга рыночной перспективы различных видов услуг по профессиональной переподготовке специалистов дополнительного образования для взрослых и детей.
Глава 2. Инновационность маркетинговых программ как факторпреваленг в повышении конкурентоспособности продукта учреждений профессиональной переподготовки работников российского образования.
2.1. Научное обоснование рыночной инновационности авторского термина маркетинговая аппроксимация, т.е. способности осуществлять маркетинговый прогноз макси
стр. с гр. 5
стр.
стр.
мально приближенный к значениям статистической достоверности при выражении сбытовой сущности сложных экономических величин через другие, более простые рыночные характеристики, лежащие в основе продукта учреждений профессиональной переподготовки работников образования.
2.2. Авторское научное толкование экономической сути и педагогикоконструктивной содержательности маркетинговых инноваций при совершенствовании механизма рыночного продвижения конечного продукта институтов профессиональной переподготовки специалистов высшей и средней школы.
Глава 3. Научные принципы кластерификации и ранжирования концептуальных векторов алгоритма управления маркетинговой политикой учреждений повышения квалификации и профессиональной переподготовки различных категорий работников отечественного образования.
Глава 4. Научная идентификация степени рыночной привлекательности сферы услуг институтов профессиональной переподготовки работников образования и пошаговое управление их легальной внутриотраслевой конкурентной борьбой средствами маркетинга.
4.1. Алгоритм управления маркетинговой политикой учреждений профессиональной переподготовки работников образования, преподающих на курсах первичного обучения специалистов сферы бытового обслуживания населения, жилищнокоммунального хозяйства и строительства.
4.2. Интеллектуализация образовательного продукта в маркетинговых программах профессиональной переподготовки
стр. 9
стр.
стр.
работников учреждений образования из зон этнического туризма на Юге России на примере курорта Сочи.
4.3. Научные приемы коммерческой разведки учреждений профессиональной переподготовки специалистов как ингредиент законодательно разрешенных способов расширения собственного сбытового поля на рынке услуг последипломного образования.
Глава 5. Маркетинговые методы стимулирования уровня продаж конечного продукта институтов повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования в рамках авторских схем бенчмаркинга как эталонног о сравнения передовых отечественных и мировых научных технологий в названной сфере услуг.
Глава 6. Научное моделирование и результаты внедрения авторских приемов маркетингового изучения конкурентов и технологий управления внутриотраслевой конкуренцией учреждений профессиональной переподготовки работников образования на фоне совершенствования качества оценочных шкал потребителей их услуг.
Заключение.
Выводы.
Рекомендации.
Список литературы


Результаты исследования докладывались и обсуждались в рамках международных, всероссийских и региональных научных симпозиумов экономистов, работающих в сфере создания и рыночного продвижения образовательного продукта, в т. Актуальные проблемы дополнительного профессионального образования на Юге России РостовнаДону, II международной научной конференции по итогам выполнения российскошвейцарской инновационной образовательноисследовательской программы Полисистемный подход к проектированию и развитию постдипломного образования РостовнаДону, VIII международной конференции экономистов Ассоциации городов Юга России и Ближнего Зарубежья Экспорт образовательных услуг Астрахань, IV международном Кубанском Экономическом Форуме Сочи, и др. Апробация состоялась на заседании экономических кафедр Пед. Южного федерального университета и Института маркетинговых исследований Черноморская гуманитарная академия Сочи, . Внедрение результатов диссертационного исследования документируется соответствующе оформленными актами и внедренческими справками, подписанными руководителями лаборатории маркетинга Учреждения Российской Академии образования Институт образовательных технологий , Россия, Краснодарский край, г. Сочи, ул. Орджоникидзе, д. А актсправка от отдела маркетинга научнопроизводственного объединения ЗАО Курсы , Россия, Краснодарский край, г. Сочи, ул. Невская, д. НОУ ВПО Сочинский институт экономики и информационных технологий , Россия, г. Сочи, пер. Строительный, д. Института маркетинговых исследований НОУ ВПО Черноморская гуманитарная академия , Россия, Краснодарский край, г. Сочи, ул. Орджоникидзе, д. ГОУ ВПО Нижегородский государственный университет им. Н.И. Россия, г. Нижний Новгород, Пр. Тольяттинского государственного университета , Россия, Самарская область, г. Тольятти, ул. Новодорожняя, д. НОУ ВПО Сочинский институт Восточной экономикоюридической гуманитарной Академии , Россия, Краснодарский край, г. Сочи, ул. Возрождения, д. Идентифицированная нами группа основных принципов концептуальной маркетинговой критсриалыюсти потребительских предпочтений на рынке последипломного образовательного продукта позволила не только конкретизировать параметры современной маркетинговой матрицы рыночной оценки потребителями и производителями одномоментно социальной востребованности и качества этого продукта, произведенного в рамках плановой переподготовки работников высшей школы и среднего профессионального образования, но и сформировать в качестве концептуального управленческого вектора пошаговую этапность внедрения в процесс рыночного позиционирования баз исследования мероприятий экономической профилактики мегареактивной как огульнонегативистской, так и неоправданноажиотажной деформации условий маркетинговой среды, сложившихся вокруг конкурентоспособности услуг при профессиональной переподготовке работников отечественного образования. Существенность отличий от результатов, полученных другими авторами предложенной нами частной методики интерактивного маркетингового мониторинга рыночной перспективы различных видов услуг по профессиональной переподготовке специалистов дополнительного образования для взрослых и детей, заключается в том, что в ходе исследования разрабатывались и активно внедрялись ранее не описанные в профильных литературных источниках научные методы, объединенные нами под аббревиатурой СМА клиент i метод. Подобный термин являлся маркетинговым противовесом существующей сбытовой системы ii , что создавало возможность реального обучения маркетологов и иных категорий слушателей факультетов повышения квалификации работников средней и высшей школы профессиональным приемам не только сбора информации о конкурентах т. Базирующееся на вышеизложенной трактовке процесса маркетинговой аппроксимации научное толкование экономической сути и педагогикоконструктивной содержательности этих маркетинговых инноваций стало основным условием совершенствования самого механизма реализации конечного продукта институтов профессиональной переподготовки специалистов высшей и средней школы, т.