Управление развитием региональной социально-экономической системы образования в целях модернизации экономики

• Автор: Тютикова, Ирина Борисовна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 169 с.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. РЕГИОНАЛЬНАЯ СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ, КАК МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ КАДРОВОГО РЕСУРСА ЭКОНОМИКИ РЕГИОНА.
1.1. Исследование региона как комплекса социальноэкономических систем подходы, принципы, методы.
1.2. Сущность и функции региональной социальноэкономической системы образования в условиях перевода экономики региона на инновационный путь развития.
1.3. Система дополнительного профессионального образования как ресурс кадрового обеспечения экономики региона
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ РЕГИОНАЛЬНОЙ СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ КАК МЕХАНИЗМА ВОСПРОИЗВОДСТВА КАДРОВОГО РЕСУРСА ЭКОНОМИКИ РЕГИОНА
2.1. Разработка пространственной модели государственного заказа на подготовку кадров для экономики региона
2.2. Использование механизмов частног осударственного партнерства при подготовке кадров для хозяйствующих субъектов региона
2.3. Методические положения по учету региональной социальноэкономической системой образования квалификационных требований субъектов хозяйствования в регионе.
2.4. Использование региональной социальноэкономической системой образования финансовых инструментов повышения эффективности кадрового обеспечения экономики региона
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО И ОРГАНИЗАЦИОННОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯУПРАВЛЕНИЯ ВОСПРОИЗВОДСТВОМ КАДРОВОГО РЕСУРСА ЭКОНОМИКИ РЕГИОНА НА ПРИМЕРЕ ЛЕНИНГРАДСКОЙ
ОБЛАСТИ
3.1. Методические подходы к разработке программы развития социально
экономической системы образования с учетом специфики региона
3.2 Стратегический анализ исходной ситуации в региональной социально
экономической системе образования Ленинградской области .
3.3. Предложения по совершенствованию методического обеспечения развития региональной социальноэкономической системы образования Ленинградской области как механизма воспроизводства кадрового ресурса экономики региона
Заключение.
Литература


Повышение квалификации рабочих осуществляется с целью обновления знаний, умений и навыков, роста профессионального мастерства и повышения конкурентоспособности по имеющимся у них профессиям, а повышение квалификации специалистов предполагает обновление теоретических и практических знаний в связи с повышением требований к уровню квалификации и необходимостью освоения новых способов решения профессиональных задач. Базовыми целями региональной социальноэкономической подсистемы кадрового обеспечения является развитие человеческого капитала, т. При формировании региональной социальноэкономической подсистемы кадрового обеспечения экономики необходимо учитывать принципы ее функционирования, которые определяют закономерности, а также характер отношений, складывающихся между субъектами этой подсистемы. Условно их можно подразделить на две группы. В первую входят принципы, определяемые экономическими целями региональной социальноэкономической подсистемы кадрового обеспечения экономики. Вторая группа определяется стратегическими социальными целями, на которые ориентирована данная подсистема. В составе первой группы основными являются следующие ориентация на потребности хозяйствующих субъектов сетевое взаимодействие субъектов подсистемы конвенциональность взаимодействия субъектов подсистемы с хозяйствующими субъектами. Принцип ориентация на текущие и перспективные потребности хозяйствующих субъектов является важнейшим принципом функционирования региональной социальноэкономической подсистемы кадрового обеспечения. Трансформация структуры видов экономической деятельности, смена технологий, потребовали изменения профилей подготовки кадров, обновление содержания профессионального образования. Неготовность учреждений подготовки кадров в силу устаревших образовательных стандартов, быстро сориентироваться на новые квалификационные требования работодателей привело к тому, что, с одной стороны, выпускники учреждений профессионального образования стали в значительной массе своей невостребованными на рынке труда, с другой стороны, предприятия стали создавать собственные учебные центры, корпоративные университеты, способные готовить нужных им специалистов в необходимом объеме. Вторым принципом функционирования региональной социальноэкономической подсистемы кадрового обеспечения является принцип сетевого взаимодействия субъектов. Это означает необходимость интеграции усилий всех субъектов в достижении стратегических целей. Под сетевым взаимодействием мы понимаем взаимно ориентированную двухстороннюю или многостороннюю субъектобъектную связь организаций, участвующих во всех выделенных нами комплексных процессах, определяющих содержание региональной социальноэкономической подсистемы кадрового обеспечения. Эта связь означает взаимодействие инфраструктурных объектов этой подсистемы центров мониторинга рынка труда, центров качества профессионального образования, центров сертификации профессиональных квалификаций и пр. Третьим принципом является конвенциональность взаимодействия субъектов региональной социальноэкономической подсистемы кадрового обеспечения экономики с хозяйствующими субъектами. Под конвенциональность мы понимаем консенсусориентированное взаимодействие, предполагающее достижение стратегических целей региональной социальноэкономической подсистемы кадрового обеспечения через взаимный учет интересов субъектов этой подсистемы с хозяйствующими субъектами. С этими принципами тесно связаны принципы, определяемые социальной функцией этой подсистемы. К этой группе относятся принцип обеспечения вариативности программ подготовки кадров, обеспечивающий индивидам право свободного выбора профессии и специальности принцип интеграции программ по профилям подготовки, расширяющий возможности получения сопряженных профессий и специальностей, что повышает конкурентоспособность индивидов на рынке труда принцип интеграции программ по уровням подготовки кадров, открывающий индивидам возможность профессиональной мобильности и способствующий формированию в регионе системы непрерывного профессионального образования.