Организационно-экономические основы повышения эффективности сферы образовательных услуг

• Автор: Волобуева, Ирина Николаевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 173 с.

Содержание
Введение
Теоретические основы развития сферы образовательных услуг Российской Федерации в трансформационный период
1.1.Сущность и основные тенденции развития сферы образовательных услуг в условиях социальноэкономической трансформации

1.2.Особенности и проблемы формирования сферы

образовательных услуг в экономической динамике Организационноэкономический механизм функционирования рынка образовательных услуг на примере Краснодарского края

2.1 .Состояние и анализ развития рынка образовательных услуг

Краснодарского края

2.2.Гармонизация интересов потребителей и производителей как основной фактор повышения эффективности сферы образовательных услуг в кон тексте их реформирования
Основные направления повышения эффективности функционирования рынка образовательных услуг в социальноэкономической системе
3.1. Стратегические направления развития сферы образовательных услуг в социальноэкономических системах
3.2.Пути повышения эффективности деятельности субъектов 0 хозяйствования на рынке образовательных услуг
Заключение
Список использованных источников


Интенсивно проводимая на государственном уровне кластерная политика позволяет сфере образовательных услуг перейти на новый качественный уровень совместимости интересов государства, образования и науки, бизнеса и общества на основе единства внутренней и внешней среды образовательного сообщества, комбинации конкуренции и кооперации с целью интенсификации инновационных процессов в образовании. Критическое состояние кадровой политики и управления персоналом в сфере образовательных услуг предполагает применение более действенных методов стимулирования персонала образовательных субъектов участие в собственности, в прибылях, в управлении. Адекватное реагирование субъектов сферы образовательных услуг па состояние внешней среды необходимо применять метод ранжирования задач и воздействий. Научная новизна исследования заключается в авторском подходе к формированию инструментария и исследования направлений повышения эффективности сферы образовательных услуг, а также оценки эффективности сферы образования в модернизируемых региональных экономических системах как доминантах мезоэкономического развития. Практическая и теоретическая значимость результатов диссертационного исследования заключается в том, что основные положения, методические подходы, выводы и предложения позволяют дополнить существующие исследования по эффективной реализации экономических категорий, связанных с активностью деятельности субъектов хозяйствования на рынке образовательных услуг. Представленные теоретические выводы и предложения, авторское исследование особенностей и направлений функционирования механизма генерирования экономического роста на региональном и корпоративном уровнях направлены, прежде всего, на теоретическое обоснование и практическое решение актуальных задач в сфере образовательных услуг. Они могут послужить исходным материалом для дальнейших исследований, направленных на совершенствование образовательных услуг в модернизируемых региональных экономиках России. Выявленные в диссертации информационные параметры. Полученные теоретические и методические разработки, выводы и практические рекомендации по формированию стратегии развития сферы образовательных услуг в социальноэкономических системах, на основе использования кластерных технологий в создании эффективных секторов образовательных услуг могут быть использованы министерствами и ведомствами, а также Правительствами регионов России для обеспечения научной и методической основы рационального ведения хозяйств в условиях растущей конкуренции. Значительные части разделов и предложений диссертационного исследования доведены до стадии, обеспечивающей возможность их непосредственного использования при разработке региональных профамм поддержки и развития хозяйствующих структурных единиц рынка образовательных услуг не только Краснодарского края, но и других регионов России. Слученные автором научные результаты, могут быть использованы при разработке целевых программ модернизации образовательного процесса регионов РФ. Апробация результатов исследования. Результаты и основные положения диссертационной работы обсуждались на международных, всероссийских, межвузовских научнопрактических конференциях и семинарах в гг. Москва, СанктПетербург, РостовнаДону, Краснодар, Нальчик, Грозный, Сочи в гг. Основные положения диссертации использованы Министерствами и ведомствами Краснодарского края в формировании стратегии развития региона на долгосрочную перспективу. Публикации. По результатам исследования автором опубликовано научных работ общим объемом ,6 пл. ВАК РФ. Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложений. Структура и логика работы согласуются с предметом и целью исследования, что нашло свое отражение в оглавлении диссертации. ГЛАВА 1. В современных российских условиях, когда в обществе формируются новые ценности жизни и культуры, движущей силой экономического развития является конкуренция, функция образования как фактора воспроизводства социальной структуры общества приобретает особое качественное своеобразие. Наряду с положительными тенденциями в образовательной сфере можно отмстить и негативные. Все это, а также неблагоприятная ситуация с условиями работы, доступностью образования для всех слоев населения вызвали необходимость реорганизации системы образования.