Административные знания как управленческий ресурс инновационного развития образовательного учреждения

• Автор: Панкратова, Татьяна Александровна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 201 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Роль административных знаний в инновационном развитии образовательного учреждения
1.1 .Знание и способы влияния его на инновационное развитие.
1.2. Доминирующий управленческий ресурс инновационного развития.
1.3.Условия генерирования администрагивного знания как управленческого ресурса .
II. Разработка методов и инструментов актуализации административных знаний в инновационном развитии образовательного учреждения
2.1 Обоснование методов и инструментов оценки состояния среды генерирования
административного знания
2.2.0рганизационноэкономический механизм мотивации инновационного
развития
2.3. Диагностика барьеров генерирования административного знания
Глава Ш. Результаты использования инструментов и методов актуализации
административных знаний как управленческого ресурса инновационного развития образовательного учреждения
3.1. Характерные особенности современного образовательного учреждения
3.2 Опыт использования предложенных инструментов и методов актуализации административных знаний
Заключение.
Список использованной литературы


Существует достаточно много определений, описывающих понятие инновация. Под инновациями, или инновационной деятельностью чаще всего понимается создание и внедрение продуктов и производственных процессов, являющимися новыми. Термин инновация ivi в XIX веке связывался с изменениями в культуре. Это значение до сих пор сохраняется в этнографии. В толковом словаре В. Даля слово новшество также имеет культурологический смысл введение новизны, новых обычаев, порядков, при этом добавлено бытовавшее выражение не всякое нововведение полезно . В начале XX века термин инновация был воспринят экономической наукой. В г. Теория и практика институциональных преобразований в России сб. Трудов иод ред. Б.А. Ерзнкяна. Вып. З. М. ЦЭМИ РАН, . Бромлей Ю. В. Современные проблемы этнографии М. Наука, г. То, что инновация является основным источником долгосрочного экономического роста, основой конкурентоспособности на мировых рынках и источником решения многих социальных проблем, было хорошо известно экономистам на протяжении многих десятилетий, начиная с Й. Шумпетера, являющимся родоначальником теории инновационного развития в ее современном виде. Й. Шумпетер рассматривал инновации как изменения в технологии и управлении, как новые направления в использовании ресурсов. И в г. Он отмечал, что . Й. Шумпетер определял инновации как сгустки реальности, в которых осуществляются новые комбинации изменений в развитии. И. Шумпетер выделил 5 типов процессуальных изменений сгустков реальности. Рассмотрим их смысл применительно к условиям образовательного учреждения высшего профессионального образования. Создание нового качества блага на базе использования информационных технологий предоставляет возможность автору динамично актуализировать текст и создавать текст совместно с многими географически распределенными авторами и имеющими различный уровень профессионализма. Внедрение нового метода производства. Использование электронных технологий дает возможность автору самостоятельно публиковать свои материалы в любом издательстве, продавать и распространять их в электронном виде. Шумпетер Й. Теория экономического развития Исследование экономической прибыли, капитала, кредита, процента и цикла конъюнктуры Й. Шумпетер пер. М.Прогресс, . Освоение нового рынка. Использование электронных технологий дает обучающемуся возможность и право доступа в электронную библиотеку. Библиотека должна иметь лицензионное соглашение с автором на право использования авторских материалов. Получение нового источника информации. Благодаря новым информационным технологиям появляется быстрый и удобный поиск в электронном каталоге, возникает удобство в работе с электронными копиями учебных материалов и возможность создания неограниченного количество копий учебных материалов. Проведение реорганизации в вузе. Внедрение информационных технологий в учебный процесс потребовало существенной реорганизации в вузе, изменения структуры вуза, создало условия концентрации доходов от реализации коммерческих продуктов, что послужило дополнительным источником инновационного развития. Мы провели сравнительный анализ качества учебных материалов, разработанных в условиях традиционной технологии обучения, представленные в печатном виде и инновационные учебные материалы, представленные на электронных носителях. В ходе анализа выявилась необходимость дополнения нулевого типа процессуальных изменений сгустков реальности. Применительно к образовательным учреждениям в качестве нулевого типа мы выделяем мысленное опережение реальных событий и нс обязательно связано с формальным планированием. Именно в этом проявляется активная роль администратора первого руководителя любого уровня. В силу данных ему полномочий и принятой им на себя ответственности, он обязан обеспечить конкурентное развитие своего объекта управления за счет использования своих профессиональных знаний и опыта в сплаве со своим талантом интуитивно предвидеть развитие событий и предварять необходимость организационных изменений. В таблице 1.