Направления повышения эффективности и качества образовательных услуг : на материалах Ставропольского края

• Автор: Белова, Наталья Николаевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Кисловодск
• Количество страниц: 164 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ТЕОРЕТИКОМЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

1 ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СФЕРЫ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

Исследование социальноэкономической роли и значения

образовательных услуг

1.2 Выявление особенностей, тенденций и закономерностей развития

сферы образовательных услуг

АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ И ТЕНДЕНЦИЙ

2 РАЗВИТИЯ СФЕРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В РЕГИОНЕ

Исследование динамики развития сферы образования в
2.1 Российской Федерации, СевероКавказском федеральном округе и Ставропольском крас
Оценка влияния качественных характеристик на развитие сферы
2.2 образовательных услуг в регионе
РАЗРАБОТКА ИННОВАЦИОННЫХ ПОДХОДОВ ПО
3 ПОВЫШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ И КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В РЕГИОНЕ
3.1 Анализ проблем, существующих в сфере образования региона
Совершенствование региональной системы управления учреждениями сферы образовательных услуг ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В третьей главе Разработка инновационных подходов по повышению эффективности и качества образовательных услуг в регионе сформулированы рекомендации по созданию региональной сетевой информационной системы мониторинга и оценки качества образовательных услуг на основе взаимодействия государственных, общественных, научных и образовательных структур Ставропольского края. В заключении содержатся основные выводы и сформулированные по итогам диссертационного исследования. В современных условиях развития общества человеческий капитал приобретает все большее значение. Будущее приоритетное положение государства на мировой арене обуславливается уровнем развития и качеством ее интеллектуальных ресурсов, которые становятся главным производственным фактором. Фундаментальной платформой в формировании и дальнейшем развитии человеческого капитала является сфера образовательных услуг. Стратегическое положение стран в мировой экономике определяется уровнем развития ее интеллектуальных ресурсов, которые становятся главным производственным ресурсом. Определяющим фактором в развитии человеческого капитала является образование. Еще А. Смит1 отмечал, что труд представляет собой действительное мерило меновой стоимости всех товаров. Прикладная наука и образование рассматриваются как индустрия знаний, а систему образования считают отраслью экономики. Обеспечение научнотехнического прогресса, повышение производительности труда и как следствие развитие экономики страны невозможно в условиях неразвитости системы образования. Осознание роли образования в развитии страны привело к пристальному вниманию к данной сфере со стороны государства и общества и обусловило необходимость его приоритетного развития. Расцвет Гонконга, Сингапура, Южная Корея и других стран, подтверждают, что основой эффективной стратегии экономического развития должны стать инвестиции в образование и здравоохранение, способствующие формированию конкурентоспособного человеческого капитала. Значение качества образования для обеспечения экономического роста, конкурентоспособности страны на мировом уровне и достижения благосостояния общества подтверждают слова администратора ПРООН Марка Маплока Брауна, утверждающего, что образование больше не является фундаментом, на котором страна строит свой успех в конкурентной борьбе, а становится успехом2. Образование становится приоритетным фактором развития человечества. По оценкам Всемирного банка3, физический капитал в современной экономике формирует общего объема богатства каждой страны, природный , а человеческий капитал . Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. М. Эксмо, . Заключительный доклад Всемирного форума но образованию г. Сагдеева, Д. С. Управление качеством человеческого капитала в условиях инновационного развития региона Региональная экономика 3, . В таких странах, как Япония и Германия, доля человеческого капитала составляет национального богатства. В России экономический рост обеспечивается в основном природными ресурсами, а человеческим капиталом только на 84. Теория человеческого капитала, получившая развитие в х х гг. XX века и связанная с именами таких ученых как Т. Шульц, Г. Беккер, И. БенПорэт, М. Блауг, Р. Лэйард, Дж. Минцер, Ф. Уэлч и др. При этом вводится такое понятие как внутренние нормы отдачи аналогичные нормам прибыли на капитал в производстве и позволяющие оценивать эффективность инвестиций в человека, производимые, прежде всего в образование и производственную подготовку внутрифирменное обучение и накопление опыта в процессе трудовой деятельности. Дж. Минцер разработал функцию, описывающую зависимость заработков человека а точнее их логарифма от уровня образования, трудового стажа, продолжительности отработанного времени и других факторов. Доказательства определяющей роли образования в экономическом росте страны были получены Э. Денисоном на основе анализа экономического рост США за гг. США в течение послевоенного периода на был обусловлен повышением образовательного уровня рабочей силы. Доклад о мировом развитии Развитие и новое поколение Всемирный банк. Пер. М Издательство Весь мир, .