Экологическое образование как фактор природосберегающей формы социалистического воспроизводства

• Автор: Пономарева, Светлана Ивановна
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Свердловск
• Количество страниц: 177 c. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

1. РАЗВИТИЕ ПРИРОДОСБЕРЕГАЮЩЕЙ ФОРМЫ ИНТЕНСИВНОГО ТИПА

РАСШИРЕННОГО ВОСПРОИЗВОДСТВА В УСЛОВИЯХ ЗРЕЛОГО СОЦИАЛИЗМА

1.1. Особенности содержания природосберегающей формы интенсивного типа воспроизводства .

1.2. Факторы природосберегающей формы интенсивного типа воспроизводства .

2. СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Роль инженернотехнических работников в развитии природосберегающей формы интенсивного типа вое производства .
2.2. Содержание и экономическое значение экологического образования инженернотехнических работни

3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНЖЕНЕРНОТЕХНИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ.

3.1. Методологические основы определения эффективности экологического образования .

3.2. Пути повышения эффективности экологического образования .III
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Объективной основой, определяющей в конечном счете содержание и цели социальных институтов, с помощью которых поддержива ется равновесие в системе обществоприрода, в том числе системы образования и воспитания, являются реальные процессы, лроис ходящие в практике социалистического хозяйствования. Поэтому, прежде чем изучать собственно экологическое образование, необходимо дать социальноэкономический анализ существа экологической проблемы и особенностей взаимодействия общества и природы на современном этапе развития социалистической экономики. До недавнего времени охрана окружающей среды рассматрива лась в научной, учебной, популярной литературе как сохранение редких и исчезающих видов растений и животных, нетронутых участков дикой природы, предотвращение истощения, расхищения природных ресурсов. Соответственно определялись содержание и основные направления деятельности общества в области охраны природы. Подобный подход к проблеме можно встретить и сейчас в биологической, географической литературе, в ряде учебников природопользования, в том числе и для технических вузов 1, с. Вместе с тем опыт хозяйствования последнего десятилетия показал, что охрана природы этим не ограничивается. М.Я. Такой подход позволяет рассматривать присвоение обществом сил природа как отношение воспроизводства. Речь идет о том, что обмен веществом и энергией между обществом и природой есть непрерывный, постоянно возобновляемый процесс, затрагивающий все стадии общественного вое производства. Рассматривать природные циклы, воспроизводство технологического базиса общества и экономические отношения по поводу орга низации взаимодействия общества и природы как единый процесс возможно, на наш взгляд, только с позиции теории расширенного вое производства. Именно с данных позиций необходимо переосмыслить экологическую проблему и способы ее решения. Это позволит, не умаляя значения других наук, представить проблему окружающей среды в целом и отразить ее в системе экологической подготовки и переподготовки кадров. Детальный научный анализ существа экологической проблемы требует самостоятельной разработки. Мы же предполагаем рассмо треть только некоторые ее аспекты, обусловленные задачами нашего диссертационного исследования, а именно объективная необходимость утверждения природосберегающей формы интенсивного типа воспроизводства, ее особенности, факторы развития, а также место экологического образования в системе этих факторов. Методологической основой нашего анализа экологической проблемы в условиях развитого социализма явилось учение марксизмаленинизма о взаимодействии общества и природы и, прежде всего, следующие положения. Вопервых, общество есть законченное сущностное единство человека с природой , с. З, с. Вовторых, специфическое положение человека в природе. Основным качественным различием биологических и социальных систем в обмене веществом и энергией с окружающей средой выступает то, что воздействие общества на природу опосредованно трудом. Благодаря труду человек способен И8 менять окружающую его природу с целью удовлетворения своих по требностей. Животное только пользуется внешней природой и производит в ней изменения просто в силу своего присутствия, писал Ф. Энгельс, человек же вносимыми им изменениями заставляет ее служить своим целям, господствует над ней , т. Втретьих, взаимодействие человека и природы всегда осуществляется в рамках определенной обществен ной формы. В производстве люди вступают в отношение не только к природе. Они не могут производить, не соединяясь известным образом для совместной деятельности и для взаимного обмена своей деятельностью. Чтобы производить, люди вступают в определенные связи и отношения, и только в рамках этих общественных связей и отношений существует их отношение к природе, имеет место произ водство 7, т. Иначе говоря, характер и тип обмена веществом и энергией между ооществом и природой зависит от его социальноэкономической организации. Вчетвертых, действитель ное разрешение противоречий между человеком и природой связано с переходом к коммунистическому способу производства II, т. К.Маркс и Ф. Энгельс впервые в истории дали научный анализ роли природных условий в развитии общественного производства. В теории расширенного воспроизводства К.