Проблемы воспроизводства специалистов в условиях перехода к рынку : На прим. Респ. Таджикистан

• Автор: Баротов, Аскарали Чориевич
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 158 с.

Введение.

ГЛАВА I. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ВОСПРОИЗВОДСТВА СПЕЦИАЛИСТОВ НА ЭТАПЕ ПЕРЕХОДА К РЫНКУ II

1.1. Теоретические параметры и роль системы образования в воспроизводстве специалистов.II

1.2. Современные особенности управление системой образования

1.3. Показатели воспроизводства специалистов

ГЛАВА II. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИСТОЧНИКОВ ВОСПРОИЗВОДСТВА СПЕЦИАЛИСТОВ.

2.1. Источники воспроизводства материальной базы системы образования

2.2. Группировка расходов и порядок составления

сметы расходов в системе образования

2.3. Особенности распределительных отношений в системе воспроизводства специалистов.

2.4. Перспективы развития системы образования Республики Таджикистан

Вывода и предложения.
Литература


Их анализ отражает общи закономерности, характерные для воспроизводства специалистов во всех республиках бывшего Союза. Республики Таджикистан по вопросам кадровой политики. В диссертации обобщены результаты исследований ученыхэкономистов и соответствующих источников, опубликованных в периодической печати, статистических сборниках в Республике Таджикистан. Информационнойбазоядиссертации явились данные государственного статистического агентства при правительстве Республики Таджикистан, отчетные и статистические материалы Министерства образования и Министерства финансов Республики Таджикистан, на основе которых в значительной мере строилось исследование. Основные идеи настоящего исследования также могут бьггь использованы при изучении отдельных тем курса экономической теории в высших учебных заведениях Республики Таджикистан. Апробация результатов исследования. Основные результаты и положения диссертационного исследования нашли отражение в публикациях автора, а также докладывались на многочисленных республиканских научнотеоретических и практических конференциях. По результатам исследования была опубликована брошюра объемом 3 п. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, выводы, библиографии и содержит 8 страниц машинописного текста. ГЛАВА I. Одным из показателей характеризующих развитие общества является состояние системы образования. Для него присущи все кардинальные явления происходящие в обществе, и тем более такие изменения в базисных отношениях, как переход к рынку. Однако, как раньше, так, тем более и теперь, воспроизводстве человеческого фактора основное внимание уделялось воспроизводству рабочей силы. Ранее в советской экономической науке, это было связано с принадлежностью системы образования к непроизводственной сфере, теперь и в ретроспективной экономической литературе запададифферентом всей экономической науки в сторону рынка отсутствием теории воспроизводства как таковой. Естественно, что основными показателями воспроизводства являются материальные, вместе с тем, без развитой системы образования процесс воспроизводства нормально протекать неможет. Будучи составной частью процесса воспроизводства, воспроизводство специалистов также предполагает демографический фактор непрерывное восстановление и развитие жизненных сил людей обучение обеспечение их работой приведение их квалификации в соответствии с современными требованиями обеспечение народного хозяйства необходимым количеством специалистов распределение специалистов по сферам деятельности и регионам. Одним словом понятие воспроизводство специалистов вбирает в себя все фазы воспроизводства. Независимо от общественной формы она представляет собой постоянное возобновление жизненных сил и их способностей обеспечивать воспроизводства рабочей силы, и собственное воспроизводство Этот процесс является главным рычагом общественного воспроизводства. Анализ процесса воспроизводства нельзя проводить абстрагируясь от экономического строя общества, что собственно и являлось одной из главных причин выбора темы диссертации. В дореформенный период финансирован образования происходило полностью за счет средств государственного бюджета, и государство же осуществляло руководство и контроль за учебным процессом, проводило свою политику в системе образования. В настоящее время ситуация резко изменилась. Исчезли отдельные ВУЗы и техникумы, лишние подразделения в управлении образованием сократились, а также исчезли некоторые учебные дисциплины. Одновременно с этим возникли новые учебные заведения и новые предметы,изменились источники и механизмы питающие систему образования. В результате изменения базисных отношений изменились и экономические законы, которые посвоему проявляются в зависимости от характера способа производства Но, как бы не изменялись первые, воспроизводство специалистов направляется обществом. Оно может быть более или менее эффективным, вместе с тем отражением потребности экономического развития, одной из главных предпосылок ускорения темпов роста. ЙЗо современное производство предъявляет повышенные требования к главной производительной силе общества.