Образовательный потенциал в системе региональных экономических отношений

• Автор: Сидло, Андрей Алексеевич
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 140 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ3

Глава 1. Образовательный потенциал его общие

и региональные экономические свойства

1.1. Образовательный потенциал, как качественная характеристика трудового потенциала

1.2. Роль системы образования в обеспечении формирования и развития образовательного потенциала
1.3. Региональное воспроизводство образовательного потенциала и экономические отношения

в высшей школе.

Глава 2. Процесс воспроизводства образовательного

потенциала региона

2.1. Социальноэкономическая роль образовательного потенциала в воспроизводстве рабочей силы и трудовых ресурсов региона.
2.2. Роль региональных систем образования
в формировании образовательного потенциала.
2.3. Принципы создания методики оценки образовательного потенциала региона и возможные направления их реализации.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.2
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В процессе работы важную роль сыграли научные разработки Л. А.И. Тяжова. В диссертации нашли отражение теоретические взгляды зарубежных ученых, таких как Г. Э. Денисон, Ф. Кумбс, Э. Тоффлер, К. Флекснер. Нель работы определить роль и место образовательного потенциала в системе региональных экономических отношений1. В данном случае новизна работы заключается в применении категории образовательный потенциал в отношении региона, но она не нова по отношению к предмету политической экономии. См. Общая экономическая теория. Политэкономия. Под ред. В.И. Ведяпина. М. ПРОМО Медиа, . Объектом исследования является сфера и система образования. Предмет исследования экономические отношения, возникающие в процессах формирования и развития образовательного потенциала. Методология исследования. Исследование проведено на основе принципов эволюционного развития, системноструктурного подхода дуализма и диглассии1, диалектического, исторического и логического методов познания, а также с применением методов микро, меза и макроэкономического анализа. Исследования опираются на использование индуктивного и дедуктивного методов, экономикостатистических и экономикоматематических расчетов. На их основе систематизированы и обобщены данные для экономического анализа теоретические выводы были подкреплены примерами из региональной хозяйственной практики с обращением к дедуктивному методу анализа экономических процессов. Важным элементом методологической основы исследования являются методы системного анализа. Данный термин введен в научный оборот В. Во введении обоснована актуальность темы, показано состояние ее разработанности в литературе, определены цели и задачи исследования, выделены предмет, объект и метод исследования. Определен круг проблем вынесенных на защиту и показана научная новизна и практическая значимость работы. В первой главе, раскрывается содержание региональных экономических отношений и их состояние на современном этапе развития рыночной экономики России. В качестве одного из основных критериев региона, как экономической единицы, выделяется трудовой потенциал, качественной характеристикой которого служит образовательный потенциал. Далее рассматривается роль системы образования в обеспечении формирования и развития образовательного потенциала. Затем обращается особое внимание на актуальность проблем воспроизводства образовательного потенциала высшего уровня квалификации. Вторая глава посвящена изучению процессов воспроизводства образовательного потенциала. В конце каждой главы диссертации сделаны теоретические обобщения и практические выводы. Завершает диссертационное исследование заключение. Практическая значимость исследования теоретические положения, приведенный анализ и выводы, содержащиеся в работе, могут быть использованы при разработке управленческих решений и программ социальноэкономического развития региона. Отдельные аспекты диссертационного исследования могут быть применены в научноисследовательской работе и педагогической практике, в изучении курсов Экономической теории. Полученные результаты могут быть использованы при чтении различных экономических курсов Экономика образования, Экономика семьи, семинарских занятий, а также в практике нормотворческой деятельности в регионах. На защиту выносятся общие характеристики региональных экономических отношений, связанных с формированием и функционированием образовательного потенциала признаки трудового и образовательного потенциалов по характеру, уровню и специфике развития в региональном аспекте. О формировании категории трудовой потенциал региона Вестник Костромского государственного педагогического университета. С. . Статистикосоциогеографический квалиметрический мониторинг воспроизводства интеллектуального потенциала и образования в России. Монография Соавторы Ю. А.И. Субетто, В. В. Чекмарев. СПб, . Актуальные проблемы воспроизводства образовательного потенциала и роль педагогических кадров в этом процессе. Кострома КГПУ, . Деп. КГПУ от 0,9 п.