Механизм влияния распределения доходов на формирование рынка образовательных услуг в переходной экономике

• Автор: Давыденко, Ирина Геннадьевна
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 167 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Теоретикометодологические основы механизма распределения доходов в пе гной экономике

1.1. Историкогенетический анализ теорий и форм распределения доходов.

1.2. Социальноэкономическая дифференциация сущность, параметры, особенности проявления в переходной экономике

1.3. Механизм государственного регулирования доходов.

2. Институционализация рынка образовательных услуг в условиях трансформации механизма распределения доходов.

2.1. Место и роль образования в различных экономикотеоретических моделях.

2.2. Институты рынка образовательных услуг характеристика и особенности формирования в России.

2.3. Механизм ценообразования и формирование спроса на образовательные услуги.

2.4. Анализ и оценка участников рынка образовательных услуг в Ростовской области.

Заключение
Список использованных источников


Кроме этих полярных групп в трансформирующейся российской экономике сложились объективные предпосылки для становления широкой стратификационной группы среднего класса, отличающегося не только средним для данного временного периода и страны доходом, но и определенными профессиональнообразовательными характеристиками, обеспечивающими его представителям высокую социальноэкономическую значимость. Средний класс основной потребитель на рынке образовательных услуг располагает необходимым уровнем дохода и предпочтениями для формирования платежеспособного спроса на образовательные услуги. В рамках авторской концепции под средним классом следует понимать многомерную страту, характеризующуюся средним для данного общества уровнем денежных доходов, высоким уровнем образования, который способствует реализации профессиональных и социальных функции. Вследствие действия указанных детерминант средний класс обладает высоким профессиональнообразовательным статусом и выступает в качестве динамизирующего фактора, стимулирующим инновации и социокультурные изменения в обществе. Между процессами становления среднего класса и формированием рынка образовательных услуг существует взаимообусловливающая причинноследственная связь наряду с высоким уровнем доходов фактором формирования среднего класса выступает высокий уровень образования и или стремление к получению высшего образования, повышению квалификации, которые, в свою очередь, способствуют росту доходов. Образовательная сфера обеспечивает производство общественно значимых благ, обладающих положительными внешними для общества в целом и внутренними для отдельного индивида эффектами. Кроме того, система образования служит связующим звеном между сферами материального и нематериального производства результатом потребления образовательных услуг являются знания, навыки, умения, опыт, трансформирующиеся в более высокий квалификационный уровень работника, используемый в процессе материального производства. Наряду с макроэкономическими преобразованиями в переходной экономике наблюдается трансформация социальной структуры общества. Такие преобразования, перемещения и заменяемость устойчивых. Научная новизна диссертационного исследования состоит в разработке на основе политикоэкономического и институционального анализа концепции взаимодействия распределительных отношений и формирования рынка образовательных услуг в переходной экономике, обеспечивающей повышение эффективности государственной политики на рынке образования. Теоретическая и практическая значимость исследования. Результаты. Материалы диссертации могут служить основой для углубления методологии исследования взаимодействия распределительных отношений и рынка образовательных услуг, обусловливающих адаптацию социальноэкономической структуры общества в переходной экономике. Авторская модель функционирования рынка образовательных услуг, тесно взаимодействующая с процессами распределения доходов может стать теоретикометодологической базой при разработке стратегий перспективного развития образовательной системы России, направленной, с одной стороны, на смену парадигмы образования в целом, с другой на стимулирование к получению более высоких доходов как одного из факторов экономического роста. Материалы диссертации могут быть включены в программы учебных курсов при изучении проблем распределения доходов как на макро, так и на микроэкономическом уровнях. Основные идеи диссертационного исследования могут углубить содержание курсов Основы экономической теории. Экономическая социология. Экономика семьи. Экономика образования. Апробация результатов исследования. Основные выводы и рекомендации по теме диссертации апробированы автором в докладах на заседаниях кафедры экономической теории РГУ, научных конференциях и в 5 публикациях общим объемом 3. Предложения и рекомендации диссертационного исследования нашли практическое применение в программе и содержании спецкурсов Домашняя экономика и Экономика образования в РГПУ. Министерством образования Ростовской области при разработке стратегической концепции комплексного развития образовательной системы области. Структура диссертационной работы отражает логику, порядок исследования и решения поставленных задач.