Высшее образование: место и роль в системе общественного воспроизводства, выгоды индивида, общества, предприятия, сочетание платности и бесплатности

• Автор: Саулегул Дорбетхан
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Иваново
• Количество страниц: 262 с.

Содержание
Введение
Глава 1. Высшее образование как экономический фактор, как условие адаптации людей к внешней среде и как социальная ценность

1.1. Образование как фактор эффективности и как фактор выживания людей.

1.2. Высшее образование как фактор производства и как условие жизнедеятельности всевозрастающей части населения

1.3. Образование как социальная ценность.

Глава 2. Сочетание принципов бесплатности и платности в высшем образовании. Выгоды индивида, общества, предприятия

2.1. Доводы в пользу бесплатности высшего образования

2.2. Аргументы в пользу платного образования. Сочетание платности и бесплатности.

2.3. Высшее образование выгоды индивида, общества, предприятия. Еще раз

о сочетании платности и бесплатности.

2.3.1. Высшее образование выгоды индивида.
2.3.2. Высшее образование выгоды общества.
2.3.3. Предприятие выгоды, извлекаемые в результате применения высококвалифицированной рабочей силы
2.4. Внешние эффекты образования, включая и высшее.
Классификация областей анализа действия образовательного фактора
2.5. Подходы к изучению эффективности высшего образования принципиальные суждения.
Заключение
Список использованной литературы


Имел место обмен мнениями со специалистами монгольских институтов Монгольский государственный университет, Монгольский университет науки и технологии, Монгольский государственный педагогический институт, Монгольский государственный университет гуманитарных наук, Монгольский институт образования, Монгольский институт дизайнеров при Монгольском университете науки и технологии. Эти контакты происходили в февралеапреле г. Кроме того, проблемы обсуждались со специалистами Министерства науки, образования и культуры Монголии. Основные результаты опубликованы в одной брошюре и трех иных печатных публикациях. В данной главе мы, вопервых, выявляем роль образования как такового с акцентом на него как на фактор эффективности и как на общее условие выживания людей, вовторых, показываем высшее образование в качестве экономического ресурса и условия приспособления людей к динамично меняющейся среде, втретьих, обозначаем высшее образование как важную социальную ценность. В целом мы ставим перед собой задачи представить высшее образование как триаду экономический фактор условия адаптации индивидов социальная ценность. Мы считаем, что такой подход достаточно продуктивен в методологическом отношении, поскольку дает возможность показать роль и значение высшего образования в современном обществе. Кроме того, в этой главе создаются предпосылки для исследования проблем второй главы, когда по существу продолжается эта тема, но вопросы ставятся в иной плоскости, а именно в плане выявления выгод индивидов, общества, предприятия, приобретаемых за счет развития образовательной сферы. Определенную функциональную роль в главе первой играют три логические цепочки образование наука производство, образование человеческий капитал производство, образование личность общество, с помощью которых мы углубляем понимание высшего образования в его триединстве. Мы начинаем с трактовки образования3 как фактора нормального функционирования производства и выживания в современной рыночной среде. Образование как условие роста экономики это не новая тема в литературе. Так, В. В.Чекмарев в монографии Система экономических отношений в сфере образования много страниц посвятил трактовке образования в смысле определения ресурсных возможностей общества4, однако, сосредоточив внимание, с одной стороны, на трактовке образовательной услуги как экономической категории у него широко представлена теория образовательных услуг, с другой на рыночном аспекте сферы образования, он не сфокусировал свой взгляд на образовании как факторе экономического роста. Носков В. А. в книге Высшая школа в системе общественного воспроизводства ввел специальный раздел Современное производство и непрерывное образование5, но в большей мерс акцентировал внимание на теме непрерывности образования, чем на проблеме образования как условии и факторе эффективности хозяйствования. Багаутдинова Н. Г. в книге Высшая школа сегодня и завтра пути преодоления кризиса, хотя и делает на примере регионов вывод о тесной корреляционной зависимости темпов роста и абсолютных объемов валового регионального продукта от качества подготовки кадров высшей квалификации6, однако в общетеоретическом плане эту тему не развертывает и даже широко не аргументирует. В сборнике статей Университеты как фактор формирования человеческого капитала, вышедшем под редакцией В. Чекмарева и А. См. Чскмарев В. В. Система экономических отношений в сфере образования Научная монография. Кострома Издво Костромского госпсдунивсрситста им. .. Некрасова, . С. . См. Закон РФ Об образовании. М., . С. 3. См. Щетинин В. П. Образование некоммерческая природа и коммерческие возможности Педагогика. С. . См. Чскмарев В. В. Система экономических отношений в сфере образования Научная монография. Кострома Издво Костромского госпедуниверситета им. НА. Некрасова. См. Носков В. А. Высшая школа в системе общественного воспроизводства. Самара, . С. . См. Багаутдинова Н. Г. Высшая школа сегодня и завтра пути преодоления кризиса. М. Экономика.