Составляющие человеческого капитала

• Автор: Штразбург, Сергей Викторович
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 173 с.

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические и методологические подходы к исследованию человеческого капитала

. Сущность, основные черты экономической категории человеческого капитала

. Особенности воспроизводства человеческого капитала.

3. Тенденции развития человеческого капитала при переходе к рынку

Глава 2. Совершенствование структуры человеческого капитала в рыночной экономике

. Институциональная среда формирования человеческого капитала.

. Творческая составляющая в развитии человеческого капитала

. Структура инвестиций в обновлении человеческого капитала

Заключение.
Список использованной литературы


Формирование теории человеческого капитала как самостоятельной научной концепции обусловлено теми коренными изменениями, которые происходят в социальной и экономической жизни общества в эпоху научнотехнической революции, когда человек, его производительный интеллектуальный потенциал становится решающим фактором общественного прогресса и экономического роста. Развитие научнотехнической революции вызывает глубокие преобразования в структуре производительных сил, качественным образом меняют характер и содержание труда, условия и факторы высокоэффективной экономической деятельности. Роль интеллектуального начала в производстве постоянно возрастает. Кардинальные изменения в техникотехнологическом базисе производства требуют адекватного изменения в профессиональноквалификационной структуре рабочей силы. Возникают новые сферы приложения труда, новые виды занятости, новые профессии. Эффективное функционирование экономики вес более зависит от того, насколько развиты трудовые отношения, насколько работники морально и материально заинтересованы в достижении высоких конечных результатов. Общий уровень образования работника, его профессиональноквалификационная подготовка становятся решающим фактором экономического роста. Первая половина XX в. Многие страны по причинам политического, демографического, экономического характера испытывали острый недостаток квалифицированных трудовых ресурсов. Приток новых трудовых ресурсов из сферы сельского хозяйства в промышленность в силу естественных причин был смраничеи, международная миграция представляла собой динамичный, но противоречивый процесс. Как неотъемлемым компонентом экономического прогресса является повышение эффективности использования фактора рабочей силы, гак главным компонентом социального прогресса является повышение эффективности производства самого человека. Отсюда бурное развитие таких сфер как наука, образование, здравоохранение, услуги, отдых. Высокой квалификации и специальных знаний требует особенно современное производство. Ошибки человека в результате низкой квалификации могут привести к большим потерям и принести вред и экологии, и здоровью населения. Все это обусловливает повышение внимания к человеку как главному творческому фактору не только произволства, но и всей жизни общества. Проблемы воспитания и образования приобретают все большее значение и из частного дела превращаются в проблему государственного масштаба. Развитие сферы образования должно становиться приоритетным общенациональным интересом страны. Государство берет на себя функции по контролю за процессами воспроизводства населения, все более активно участвует в этом процессе, превращаясь в главного производителя таких ресурсов. Все эти условия, возникшие после второй мировой войны и имеющиеся в настоящее время, требовали от экономической науки усиления внимания к человеку и его творческим способностям. В основном, формирование современной теории человеческого капи тала и ее выделение в качестве самостоятельного течения мировой экономической мысли проходило в конце х начале х годов прошлого века. Возникновение и формирование концепций человеческого капитала в ее современном виде стало возможным благодаря публикациям американского экономиста, представителя чикагской школы, Т. Шульца, которому в специальной литературе отводится роль первооткрывателя данной концепции. Основные положения этой теории были изложены в статье Формирование капитана образования, опубликованной в г. Инвестиции в человеческой капитал, опубликованной в г. Почти с Т. Шульцем концепцию человеческого капитала разрабатывал еще один американский экономист, представитель чикагской школы Г. Беккер. В г. Инвестиции в человеческий капитал, в г. Человеческий капитал теоретический и эмпирический анализ. Данные работы во многом определили направленность дальнейших исследований в этой области. В г. Чикагского университета Г. Беккер был удостоен Нобелевской премии за распространение сферы микроэкономического анализа на целый ряд аспектов человеческого поведения и взаимодействия, включая нерыночное поведение.