Государственное управление финансированием инновационных вузов : экономический аспект

• Автор: Орлова, Елена Александровна
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Астрахань
• Количество страниц: 161 с. : ил.

Содержание
Введение

Глава I. Инновационные университеты.

1.1. Высшее образование как объект государственного регулирования.

.2. Понятие инновационного университета.

1.3. Критерии инновационного университета.

1.4. Этапы инновационной деятельности.

1.5. Источники финансирования инновационного университета.

Глава II. Международный опыт финансирования инновационных вузов.

2.1. Исследовательские университеты мира

2.2. Сравнительный обзор финансирования высших учебных заведений в России и за рубежом.
Глава III. Опыт и проблемы финансирования региональных инновационных университетов.
3.1. Проблемы становления многоканального финансирования инновационных вузов.
3.2. Региональный опыт инновационных университетов
3.3. Новая модель финансирования.
Заключение
Список использованной литературы


Информационную основу исследований составили законодательные и нормативные правовые акты РФ, статистические и методические материалы Министерства образования и науки РФ, статистические данные Росстата, законодательство зарубежных стран, статистические данные ОЭСР, печатные и электронные публикации, опубликованные и собственные материалы эмпирических исследований, личные наблюдения и выводы автора, полученные в период работы. России на современном этапе. Российской Федерации в целом. Положения данной работы могут применяться при разработке учебнометодической литературы для образовательных учреждений, а также в рамках преподавания экономических дисциплин. Апробация работы осуществлена в виде представления, публичных докладов, статей, участия в конференциях I Всероссийской научной конференции Региональная специфика развития бизнеса и экономики Астрахань , Научнометодической конференции Инновационные технологии и методы в профессиональном образовании студентов университета Астрахань II Всероссийской научной конференции Региональная специфика развития бизнеса и экономики Астрахань и Круглом столе Национальные исследовательские университеты перспективный инструмент развития высшею образования в России Москва. Публикации. По теме диссертации автором опубликовано 9 научных статей. Общий объем публикаций по теме диссертации составляет 3, пл. ВАК РФ. Структура и объем диссертации. Работа объемом 1 страницы, состоит из введения, трех глав основного текста, заключения, списка литературы, приложения. Глава . Процессы рыночного реформирования экономики Российской Федерации оказали влияния на высшую школу. Произошло изменение функционального назначения высшей школы переход от планомерного кадрового обеспечения народного хозяйства к предоставлению населению широкого спектра образовательных услуг все более индивидуализированного характера, что соответствует принципам свободного выбора индивидом вида и уровня образования с одновременным учетом и обучаемым и учебным заведением спроса на специалистов на рынке труда. При выстраивании новой экономической модели образования нельзя не рассмотреть вопрос об экономических благах, их классификации, так как образование является видом этих благ. С учетом данных признаков выделяют частные, общественные и смешанные общественные блага. Благо является частным, если, будучи потребленным одним лицом, оно не может быть потребленным другим. Данное благо обладает свойством исключаемости и соперничества. Благо является общественным, если потребление его одним лицом не исключает возможность потребления другими лицами. Высшее образование представляет собой смешанное общественное благо, так как оно в определенной степени обладает свойством несопериичества в потреблении7. Свойство неисключаемости не характерно для высшего образования, так как для его получения необходимо установление правовой связи между лицом, предоставляющим образование, и обучающимся. В качестве такой связи выступает приказ о зачислении абитуриента и договор на оказание возмездных образовательных услуг. Общественные блага наряду со свойствами несопериичества и неисключаемости подлежат классификации с учетом внешнего эффекта, который различается по масштабам и долгосрочности своего воздействия8. Внешний эффект потребления и производства блага может быть как положительным, так и отрицательным, иметь интерес либо для всего общества, либо для непосредственного потребителя блага. Высшее образование представляет непосредственный интерес как для общества в целом, так и для потребителя данного блага. Данное свойство служит еще одним аргументом в пользу отнесения высшего образования к смешанным общественным благам. Таким образом, образовательные услуги это социально значимые блага, в производстве которых решающую роль играет государство. Рыночный механизм в образовании имеет ограниченное применение. Организующее воздействие государства на эту сферу должно строиться с учетом этого обстоятельства. Образование должно учитывать механизмы спроса и предложения. Вместе с тем, как показывает опыт стран с рыночной экономикой, и в этих условиях государство делает все возможное для приоритетной поддержки образования. Сишшкая И. Я. Экономические основы механизма финансирования социальной сферы Экономика образования. С. . Федорова Ю. В. Производство общественных благ нерыночный сектор внутри рыночной экономики. Саратов Издат. СГСЭУ, . С. 9.